首都师范大学附属中学大兴南校区开展大兴区中学系列线上公开课—基于适切性任务设计与实施的线上教学实效性研究活动

根据北京市教委疫情防控形势需要，教师居家办公，线上教学；学生延迟返校，在线学习。首都师大附中大兴南校区为贯彻落实《大兴区中学线上教学指导意见》，深化“原色+”课程体系下的“N自主3.0”线上教学模式，落实五育并举，探索线上教学提质增效途径，提升学生学习实际获得感，持续培养学科核心素养，在大兴区教师进修学校（海淀进校大兴分校）支持下，开展以“基于适切性任务设计与实施的线上教学实效性研究”为主题的系列线上公开课活动。

6月1日，八年级英语朱琪老师，开展线上研究课《Unit 9 Have you ever been to o museum? 》。朱琪老师引领学生通过语境学习，体验现在完成时的用法，在听前为学生扫清词汇及话题障碍，听的过程中指导学生运用多种听力策略获取关于旅游的细节信息，灵活运用线上技术，关注现在完成时的语用功能。利用合理的任务设计达成本节课的教学目标。最后的口语输出环节，学生可以灵活运用一般过去时和现在完成时，描述自己的游览经历并用合适的形容词来描述感受。学生在老师的引导下积极参与课堂，建设好学习共同体，通过个人活动、同伴活动顺利达成本课教学目标，帮助学生实现了语言的内化，提升了综合语言运用能力。

6月1日，七年级地理魏学娟老师，开展线上研究课《探访“中国茉莉小镇”》。本节课以“茉莉小镇”为例，始终以“茉莉小镇”贯穿整个教学，从位置的描述，到自然环境，再到农业，到对经济的影响，深度挖掘“茉莉小镇”的相关内容，探究区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

6月2日，七年级数学王少莉老师，开展了《利用方程（组）以及不等式解决方案设计问题》线上教学研究课，王老师从一道古代数学趣题入手，改变题中的条件以及问题设计，在三个不断深入的学习任务的引领下，引领学生从解决问题到自己提出问题，不断深化学生对数学知识的理解和运用，培养学生的建模能力，不断提升学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，关注数学核心素养的落实。王老师在线上课堂充分运用信息技术组织小组讨论，利用软件进行随机点名以及课堂评价，同时，利用互动批注功能，实现同学们的自由表达，提升了学生们参与课堂的积极性。

6月2日，八年级道德与法治王倩老师，开展了《基于核心素养培养的学习任务设计与实施》线上教学研究课，本课在“基于核心素养培养的学习任务设计与实施”的主题下，通过学生讲述时政新闻话题，师生共同探究分析学习有关“中华人民共和国主席”的性质、产生、职权的有关内容。本课设置了“记者团”的采访，学生分成时政报道组、法治报道组，根据任务完成资料的收集；同时课上还设计了答题抽签环节，激发学生答题的兴趣。为了更好地激发学生思考，教师录制微课分析有关问题。

研究课之后，首师南开展线上教学集体研讨活动。老师们以四节线上研究课为案例，围绕线上教学的适切学生任务设计、师生互动的时效性、线上教学多媒体技术的开发和使用以及教学核心问题及从问题串的设计四个方面畅谈线上教学提质增效的途径和提升学生线上学习实际获得的方法。

线上教学能力是教师教学基本功的能力之一，首师南教师成长学院自线上教学开始，始终坚持开展线上巡课和教学研究课，引领教师成长，探索适合学情的线上教学方式。本次区级线上教学研究课是首师南线上教学的一个展示窗口，是对前一段时间线上巡课、研究课及线上教学研究的一次总结和提升，首师南教师成长学院会以此为契机，迈向更精准、更高效、更有实际获得的线上教学探索之路。

值班编辑|王诗雨