北京市房山区良乡第四小学校长李红莲：聚焦幼小过渡——好学生是这样练成的

　　随着三年幼儿园生活的结束，幼儿将要开始进入更加独立自主、更加复杂多变的小学阶段学习生活。为什么有的孩子可以轻松适应小学生活，有的孩子却是困难重重？这背后的原因到底是什么？

　　“幼升小”这个问题，长期困扰着很多幼儿家长。北京市首批特级校长李红莲结合自己30多年的教育研究经验，围绕幼小过渡期间的四个任务，帮助幼儿家长们消除困惑，让从幼儿园平稳过渡到小学。

幼小过渡的第一个任务——运动

　　幼小过渡，是指幼儿教育与小学教育的过渡衔接，是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程。智力发展良好是过渡中尤其要注意的环节。智力发展不是靠学习小学知识获得的，幼儿时期主要靠运动。运动是智力发展的推动力。孩子年龄越小，运动对智力发展的推动力就越大。

　　李红莲校长举例认为，现在小学生学习跟不上的一个很大原因，就是孩子坐不住、注意力不集中引起的。精力不济的孩子很难维持注意力。而运动可以培养孩子的耳、眼、脑协调能力，锻炼视知觉和听知觉能力以及知觉转换能力。通过持续对学校一年级跳绳情况分析和长时间的个案追踪，李红莲校长汇总得出经验：即幼小过渡时期，家长应该有意识地带着孩子每天运动。通过钻翻爬滚跳跑的大肌肉运动和编花剪纸等精细肌肉游戏，补充孩子的运动亏欠，纠正孩子在缺乏锻炼中可能形成的不良运动体态，帮助孩子在学习生活中获得勇气和探索精神，为小学的学习生活打好基础。

幼小过渡的第二个任务——做事情

　　针对孩子入学以后常见的“记不住”、“动作慢”、“字写不好“导致的不自信、学习落后、不快乐问题，李红莲校长总结出了——鞋带系得好，学习差不了；家务干得好，学习差不了。日常做家务时，家长应该有意识地带领孩子全面参与家庭生活。在这些家务活、家庭事情的处理中，藏着大量的学习内容和学习经验。

　　例如，整理物品、购物等生活技能，除了能帮助培养孩子的自理能力外，更有助于孩子增强记忆、理解和培养逻辑能力。孩子对这些生活技能的学习，最开始可能会觉得有困难，家长要及时予以引导与鼓励。当孩子看到自己从逐渐掌握到得心应手时，就会获得战胜困难的自豪感和成功感，喜笑颜开。

　　逻辑思维能力在人的一生中都起着相当重要的作用。生活处处有知识，整理物品可以丰富孩子的词汇，可以帮助孩子掌握一些概念。同时，家长还可以通过家务劳动引导孩子寻找事物的相同点，将日常生活中的一些物品，根据其颜色、形状、用途等不同的标准归为一类。

　　抓住关键时期有效培养孩子的空间认知能力很重要。在孩子们的日常生活中，空间认知占了很大的比重。李红莲校长以系鞋带练习为例，系鞋带作为精细肌肉运动，可以帮助孩子锻炼空间认知能力。空间认知能力，与逻辑思维相互作用，协同引导孩子在生活中能够分清主次，有秩序感，能理清脉络和层次。

幼小过渡的第三个任务——自主交往

　　幼小过渡对孩子来说，是从相对宽松自主、以游戏为主的幼儿园生活，转入以学习为主的小学生活。不会交往已经成为幼小过渡期间孩子们适应小学生活的障碍。没朋友、不合作、过渡依赖老师、难以融入集体，都是幼小过渡期间孩子们可能遇到的问题。

　　孩子在与同伴的自主交往中，逐渐学习着制定与遵守规则、学习着自己与他人的边界、积累着与他人合作以及人际问题的经验，这些对于帮助孩子尽快适应小学生活是非常重要的，而这些经验不是通过“听家长的话“学会，是自己一次次“磨练”中自会的。值得注意的是在这样的自主交往中，背后是感受他人的能力，而感受力是非常重要的学习能力，是学习小学语文、音乐、美术等学科最核心的能力。

　　交往的要义是自主，就是要让孩子自己去面对、自己去尝试着解决。家长要注意的是不要代替、不要回避，给孩子自己选择的能力与空间。李红莲校长以孩子间的矛盾为例，告诉家长们：在孩子的交往过程中，当自家的孩子和别人家的孩子发生矛盾时，就是孩子练习的机会，家长应该后退一步，扮演引导者角色，细心体察孩子的情绪和心态，引导孩子平复情绪，让孩子慢慢学会独立思考对错，慢慢学会自己解决问题。

幼小过渡的第四个任务——爱上学习

　　李红莲校长从“听故事讲故事不够”“错过识字敏感期”“提前学习后遗症”“摆Pose后遗症”这四个常见问题入手，帮助家长在孩子幼小过渡期间，让孩子爱上学习。

　　听故事、讲故事不仅是孩子积累生活经验的过程（经验是理解的基础），也是孩子听和说的能力发展的重要过程。听说能力是最重要的学习能力。听的过程不仅帮助孩子快速捕捉关键信息，而且是边听边想象、边听边思考能力形成的重要过程。所以，家长在与孩子亲子阅读的时候，要舍得停下来，让孩子说说接下来会发生什么，跟孩子讨论讨论对人物或者故事的看法。

　　对于错过“识字”敏感期的孩子，家长也不要急躁，不要通过生硬的认读生字的方式去教，而是要通过“生活识字”，让孩子体会到文字的有趣和有意义，保护孩子们识字的兴趣。面对“提前学习后遗症”会和“摆pose后遗症”，大人比孩子更需要补课。家长自己要克服焦虑。家长的焦虑情绪会影响孩子，要保护好孩子的学习热情，正向地引导孩子。

　　“每一个孩子都是优秀的，但要经过磨练。”在幼小过渡阶段，家长就是一面镜子，家长应该以身作则，把目光放长远。想把孩子培养成什么样的人，首先家长自己就要成为那样的人。

值班编辑｜张若晗　　

（文中所有照片均来自网络）