北京小学通州分校坚守校本教研，打造“三活”课堂

冬意藏，春初长，风暖城西草木香。学无边，教无涯，见微知著炼课堂。教研活动是教师提高教育质量的有效途径，是教师总结教学经验的有力平台，是深入一线，观摩教学活动的场所。本学期，北京小学通州分校三年级语文教研组继续坚守“四三六”教研模式，深化单元整体教学研究，打造具有本年级特色的“三活”课堂。上周教研活动中，教研组依据教学进度，确定文言文《守株待兔》作为组内研究课。《语文课程标准（2011版）》指出：“语文课程应用心倡导民主、合作探究的学习方式，语文课程就应是开放而有活力的”，《守株待兔》课堂教学中，就是要培养学生自主学习和合作的潜力，提高语文素养。

老师们一起研读教材教参，研磨教案，共同研制课堂学习单，为后续的学案研究做铺垫。

周一开始，刘校长、马校长和李主任走进三年级语文课堂。上课伊始，结合三年级孩子的特点，朱毅老师设计了充满童趣的板书，调动了孩子们的学习兴趣。课上，抓重点，凸显古文学习特点，扎实的语文功底引得学生入情读古文，入境懂古文。课后，校长对本堂课提出了肯定，又对组内教师寄予了厚望。李主任再次走进教研组，结合小组学习及学习任务单进行了深入研究。组内教师也对课堂成功经验进行了梳理总结。

第二次教研后，组内教师展示了别样的精彩，同课风采异，异构智慧同。郑老师语文功底深厚，深入浅出，用文言文续写故事的环节中，将课堂推向新的高度。

王楠老师把历史背景引入课堂之中，将寓言小故事大道理的作用发挥得淋漓尽致，让学生明白了寓言在中国传统文化中的重要地位。朱雪莲老师课堂风趣幽默，在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。左祥娜老师重视将寓言运用到生活实际，让学生谈谈自己身边有哪些类似守株待兔的人和事，真切地关注学生的内心感受。杨妍老师将课堂的自主权还给学生，尊重学生的内心感受，恰到好处的课堂评价，增强了孩子学习的自信心。刘慧老师课堂结构清晰，层层递进，让学生在合作学习中学知识，学道理，学方法。

经过几次老师们听评课，各班老师再次将自己的成功之处进行总结，共同完善教学环节。本周四，刘校长再次走进三年级语文课堂，王欣老师激情活力的课堂风采，将课堂一次次推向高潮。课上王欣老师让学生学会独立思考，学会相互合作，学会提出问题，学会解决问题，养成了良好的思维品质和学习习惯，让每一位学生都在教师的启发引导下想学，会学，学好，提高了学生在学习过程中的主体地位。让学生活在主动，活在思维，活在方法，真正落实了打造“三活”高效课堂。

课后，刘校长对三年级语文教研组集体教研，共同磨，反复磨一节课的活动给予了肯定和鼓励。教学之路任重道远，我们三年级语文组也将砥砺前行，继续努力，不断深入研究，真正将“三活”课堂扎实落实到平时教学中。

值班编辑｜王月