兴隆小学思维发展型课堂教学研讨会

（田立莉，北京数学特级教师，中国教育科学院访问学者，全国差异教学学会常务理事，北京教育评估院专家组成员，海淀区名师工作站导师。主研小学数学课堂差异教学策略。）

田立莉老师首先对两节数学研究课及孩子们的出色表现给予了充分肯定，并进行了精准提升指导，然后做了微报告。就“双减”背景下发展学生高阶思维能力，提出以学生为中心“自下而上的思考”进行“整合——变式——说理”。师生实践过程中做到“三个关注”和“四个增加”：关注基础知识、关注基本技能、关注目标达成；增加知识的综合性、增加实际的应用性、增加开放性、增加创新性。

现场活动后，兴隆小学数学教研团队的老师们又通过线上感悟交流和线下教研跟进的方式进行了再教研，聚焦“变式”的“改编—重组—创编”进行了研究课的重构设计实施。

（柏春庆，海淀区教师进修学校小学教研室主任，语文教研员。北京市语文学科带头人、北京市名师工程学员。被聘为教育部名师发展工程、北京教育学院等项目实践导师。参与北师大版、北京版教材的编写、修订工作。）

柏春庆老师不仅充分肯定了两节研究课高定位在“五育并举”及指向“思维品质”培养，以及以课文为例立足单元整体教学目标达成，而且高度赞赏了学生学习习惯和语言表达能力。之后做了“基于大单元设计整体作业”的微报告。老师们就深入进行单元作业设计得到了许多启发：可依据教材内容横纵贯通，可依据教材文体特征整合，可创设情境打通单元，可建立各单元要素关联，可依据学生兴趣助思等等。

现场活动后，兴隆小学语文教研团队的老师们又通过线上留言和线下教研跟进的方式进行了二次教研，并把专家指导与期末复习相结合，组织了“讲求策略求实效，落实双减提质量”的专项教研活动。

由英语教研组赵玥老师执教的《A Round House》是一节复习活动课，活动将语音板块与单元主题及绘本阅读进行了整合。学生通过绘本学习在结合自己谈生日所需过程中表达了对父母的爱。阅读中发现了字母组合发音规律，享受着多元阅读的乐趣。

研究课2

《How is the weather today?》

（三年级英语）

（江萍，东城区教育科学研究院小学英语教研员，中学高级教师，北京市学科教学带头人。中国教育学会外语教学专业委员会委员，北京市名师工程学员。先后荣获全国外语教师园丁奖；全国中小学外语教师名师。）

江萍老师首先对英语教研组专业能力及学生积累表达习惯进行了课堂观察分析后给予了充分的肯定表扬。之后结合研究课例做了题为“推动核心素养背景下的英语课堂教学评一体化研究”的微报告。从明确概念、把握内容、学情分析、制定目标、教学方法、评价效果这六个方面进行系统化结构化的英语教学评一体化研究。