松榆里幼儿园开展“儿童为本 双向衔接 同课异构”主题活动

2022年3月8日，春意怏然，微风徐徐，在最美好的日子，垂杨柳中心小学教育集团党总支书记钟亚利率队走进松榆里幼儿园，同行还有垂杨柳中心小学松榆校区执行校长许芳和夏明妍老师；松榆里幼儿园绳海静园长、保教主任佟玮、科研主任张晓彤、督导主任吴琳珺、松榆里幼儿园幼小衔接骨干教师团队全程参与互访与研讨。绳园长对此次垂杨柳中心小学教育集团领导、教师走进幼儿园表示热烈的欢迎，她称这是推进科学幼小衔接具有里程碑意义的重要时刻。

本次活动围绕“儿童为本 双向衔接 同课异构”主题展开，双方在温暖友好的氛围中感受园所文化、研讨“同课异构”活动、探讨家园校协同工作……凸显党建引领、 协同共促 、可持续发展的内涵，有效推进家园校协同科学幼小衔接机制建设。

立足文化，双向衔接

立足文化，展开双向衔接。在园所整体环境的参观过程中，校方领导和教师聆听了我园“心心相印、灵动通达”的办园理念，了解了松榆里幼儿园的办园目标、育人理念以及践行陈鹤琴的“活”教育理念。一层的田园风创设，将园所文化、礼仪教育和品德教育的目标以及内涵深入角落，二层的国际风格立足培养幼儿的合作交往能力，充分利用每一个墙面，每一个公共区域，充分发挥环境的育人价值；三层的中式风格将传统文化的精彩浓缩为一个个剪影，在润物细无声中提升幼儿对传统文化的感受与认知。

 此外，校方领导与教师还参观了小、中、大的不同班级。在小班中，幼儿热情主动与客人老师打招呼，礼貌教育贯穿于幼儿的一日生活中；中班的幼儿呈现了认真的探究意识，会合作、爱探究、爱游戏的现场；大班的幼儿主动承担了为客人老师的介绍工作，从“原创剧本”到“值日生介绍”，幼儿自信大方地进行自我展示。同时，邮局角色游戏中小朋友用自己的方式为亲爱的园长妈妈“画”了一封信。

在幼儿园的一日生活中，幼儿在自然、生活中获取经验，也自然而然的与即将到来的小学生活做好衔接与准备。

儿童为本，同“课”异构

松榆里幼儿园与垂杨柳教育集团教师团队围绕《幼儿园入学准备指导要点》、《小学入学适应指导要点》以及幼儿园和小学的德育目标的契合点进行了研讨，本次同“课”异构，我们以“整理”为活动主题，分别在小学一年级、幼儿园大班进行活动。

松榆里幼儿园姜蕊老师在班级中开展活动《整理小书包（一）》，幼儿在游戏“比一比”及整理小书包体验环节中，了解到书包的结构及各部分结构的用途，探索了整理书包的方法，并感受到书包整洁为自己带来的便利。

垂杨柳中心小学夏明妍老师在班级中开展《小小内务家》活动，结合学生入学初期遇到的真实问题，运用情境教学的方式，帮助学生了解小学生书包整理的方法及做好学习用品、个人物品的管理。通过情景游戏的方式，支持学生关注自己背书包及日常的仪容仪表。

   基于本次“对话”，教师对幼儿的习惯、常规、知识等各方面的培养进行了深入探讨，剖析了儿童现状，立足实际，梳理出学校与幼儿园间最需要配合的关键点。使得双方幼小衔接工作方向更明朗、思路更清晰、举措更有效，真正实现幼小无缝衔接。

园校共研，全面衔接

基于两节活动，园校开启了本学期首次线下大教研，授课老师们先就组织的活动进行了自评，而后我们围绕教研专题进行交流。

首先，从聚焦“任务意识”，幼儿园和小学还有哪些好做法和教育策略专题进行讨论。我园不同年龄班教师围绕“四准备”结合班级实际案例进行交流，并在讨论中初步梳理出不同年龄班的策略。小学教师也将适应阶段的典型策略进行介绍，结合双向交流，进一步明确“衔接点”，并延展出后续系列活动。

而后，我们结合《幼儿园入学准备指导要点》、《小学入学适应指导要点》幼儿园和小学有哪些好的建议展开了讨论，在本讨论中，绳海静园长立足幼小衔接互访活动的现状分析与实际需要进行交流，并就松榆里幼儿园“家园校三方联动机制”进行了介绍。钟亚利书记、许芳校长就“家园校三方联动机制”建立与松榆里幼儿园达成共识，从学段工作部署、资源整合、班级联动等方面进行了细化交流。为“家园校科学幼小衔接”建立了又一有力保障。

“幼小衔接”是一项系统性的工程，它需要多方共同研究，扎实推进，逐步完善。基于本次互访，绳海静园长与钟亚利书记从理念上达成共识，以遵循儿童身心发展规律和教育规律为根本，全面推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。松榆里幼儿园及垂杨柳教育集团坚持互访下的统筹管理，夯实“家园校三方机制建立”，有效转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，形成科学衔接的教育生态。

值班编辑 | 高志龙