北京市朝阳师范学校附属小学:闪闪“悦之星” 最美“悦少年”
导读:近年来,北京市朝阳师范学校附属小学在“以人为本,为人生打下快乐底色”办学理念的引领下,围绕培养“心理健康、身体健康、基础扎实、见识广博,具有学习的能力、发展的潜力的心悦少年”的育人目标,在创新德智体美劳过程性评价办法、完善综合素质评价体系方面狠下功夫,努力探索构建“悦之星”学生评价激励机制,促进了学生的自主发展。
学生评价问题是一个古老而又永恒、常谈而又常新的话题。推进学生评价改革,对学校落实立德树人根本任务具有重要意义。
近年来,北京市朝阳师范学校附属小学在“以人为本,为人生打下快乐底色”办学理念的引领下,围绕培养“心理健康、身体健康、基础扎实、见识广博,具有学习的能力、发展的潜力的心悦少年”的育人目标,在创新德智体美劳过程性评价办法、完善综合素质评价体系方面狠下功夫,努力探索构建“悦之星”学生评价激励机制,促进了学生的自主发展。
星级评选:让学生成为更好的自己
学校围绕育人目标,以星级学生评选为抓手,培养学生自主管理、自我教育、自我发展的能力。星级学生包括健康星、文明星、劳动星、学习星、艺术星、创新星,每颗星都有相应的评价标准,且无数量限制,学生只要达标,即可获得相应称号。
星级学生评选,旨在尊重学生的个性差异,培养全面而有个性的学生;让学生在自主、生动、快乐的氛围中去习得、去创造;挖掘学生成长亮点,建立学生自信;发挥学生优势差异,实现学生互助;树立学生群体典范,形成榜样示范。
自主管理:让每个学生神采飞扬
学校以“课程培育、活动践行、评价导向”为策略,突出以学生主体地位为核心的“自主对标”,实行以学生自我教育为特征的“自主管理”,立足于发现和发展学生的潜能,了解学生的发展需求,帮助学生认识自我,建立自信,全面发展。
课程培育——“悦在理解”,从德智体美劳各方面,以“六星”评价标准为主要内容,对学生明确提出思想道德、知识技能、创新能力、健康体魄、艺术审美的具体要求,使学生带着目标成长。
活动践行——“悦在体验”,以召开“悦之星”学生评价班队会,开展“悦之星”评选,进行“悦之星”风采展示等方式,引领学生自觉对标,学习榜样,成为榜样。
评价导向——“悦在激励”,坚持“面向整体与关注个体相结合”、“日常评价与阶段评价相结合”以及“自我评价与他人评价相结合”的原则,将“悦之星”学生评价纳入《北京市小学生综合素质评价手册》,采取“订单式奖励”,发挥导向功能,促进学生主动参与,激励学生在评价中主动体验,实现成长。
激励评价:让校园成为师生共同成长的乐园
“悦之星”学生评价激励制度,打破时空局限,从课内延展到课外,从校内延展到校外,以实践体验的方式引导学生参与班级、学校及社会生活,奉献个人力量,成为学生参与社会实践、培养个人品质、提升道德修养的重要载体。在这个实践探索的过程中,从学生到教师到学校,共同受益。
对学生而言,一学年内,所有学生都能成为“悦之星”,拥有“六星少年”“五星少年”“四星少年”称号的学生成为多数,促进了学生良好行为习惯的养成。目前,“悦之星”学生评价激励机制在学校三个校区中全面实施,覆盖学校五部九址3500余名学生;并通过小手拉大手,带动3500余个家庭加入到实践体验活动中,提升了家长支持学生自主发展、主动成长的意识。
对教师而言,“悦之星”学生评价激励机制为班集体建设提供了载体,引导教师从班级管理走向班级育人。
对学校而言,“悦之星”学生评价机制实现了对学校“悦文化”的拓展和提升,更具价值和活力。近年来,“悦之星”学生评价激励机制作为作为学校对外联盟的优秀制度输出,向河北、宁夏、内蒙古、四川、云南、河南等地的兄弟学校进行推介,实践成果辐射范围进一步扩大,学校影响力不断提升。
编辑|石 英