首师大金泽小学成功协办“推进幼小科学衔接”研讨会

“双减”背景之下，如何深入实施“北京市幼儿园与小学科学衔接攻坚行动”，推进幼儿园与小学科学衔接？

为破解幼小衔接难题，12月30日，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，朝阳区教育科学研究院承办，首师大金泽小学、北京工业大学附属中学新升分校协办的“研究‘入学适应’教学，推进幼小科学衔接”专题研讨会,在首师大金泽小学举行。

本次研讨会采用线上线下结合的方式进行。北京教科院基教研中心副主任王建平，北京市教科院基教研中心幼小衔接项目团队成员闫勇、范存丽、刘玲，朝阳区教育科学研究院党总支书记任炜东、小学教研部副主任王颖及教研员团队，现场参加本次研讨会。

虽然室外寒风习习，研讨会现场却是一派热火朝天的景象。

会议第一阶段是分组说课和点评。会议共设两个分会场。

第一分会场由北京市基教研中心语文教研员闫勇主持。

首先是首师大金泽小学的两位青年教师宋珊、支烨进行说课。宋珊以“过新年”为主题，进行跨学科衔接课程说课；支烨以“Happy New Year！”为主题，进行英语衔接课程说课。说课中，两位教师结合学科特色和一年级学生年龄特点，从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应等不同角度出发，以中国传统年文化与学科知识相融合的形式，解析幼小衔接课程架构，让大家看到了学校构建幼小衔接课程所取得的阶段性成果。 

两位教师说课后，北京市基教研中心幼小衔接项目组的教研员进行了专题研讨。

第二分会场由北京市基教研中心数学教研员范存丽主持。

首先是首师大金泽小学汪佳、蔡雨棽两位青年教师进行说课。蔡雨棽以“美丽的小雪花”为主题，进行跨学科综合实践衔接课程说课。两位教师紧紧抓住“适应期”学生的特点，提供丰富的、操作性强的学习内容，精心设计游戏化、生活化和综合化的教学活动，为幼儿园毕业班孩子更好地适应小学的学习生活做好充分的铺垫，有效减缓衔接坡度，促进学生自然过渡。

两位教师说课结束后，北京市基教研中心幼小衔接项目组教研员进行了点评。

会议第二阶段是专题研讨。北京教科院基教研中心和朝阳区教育科学研究院有关领导及教研员30余人，齐聚首师大金泽小学荣光厅，围绕“衔接课程”的设计与实施，开展“研究‘入学适应’教学，推进幼小科学衔接”专题研讨。北京市教科院基教研中心综合实践教研员刘玲担任主持。

首先由首师大金泽小学校长蒋学凤做“构建幼小衔接课程——走好‘入学适应’第一步”主题发言。

接下来由工大附中新升分校校长束屹做“爱上小学 向往新升——工大附中新升分校幼小衔接‘新生’课程的思考与实践”主题发言。

两位校长在主题发言中，分别介绍了本校构建幼小衔接课程的相关情况。虽然两校发展定位不同，校园文化不同，所构建的幼小衔接课程也是各具特色，但都是依据教育部《意见》，立足“双减”背景，为幼小衔接更加科学、过渡更加平稳所做出的努力与探索。 

紧接着是朝阳区教育科学研究院任炜东书记发言，他对两所学校在幼小衔接工作中围绕课程建设、多元协同的实施策略予以充分肯定，并表示幼小衔接工作是一条“长征路”，朝阳区教育研究院将持续从学前入学准备教育与小学一年级入学衔接教育两个层面，开展深入研讨，制定课程规划。

研讨会最后，北京教科院基教研中心王建平副主任作现场点评。她从“育人视角的整体构建、动态完善融合发展、注重对接嵌入国家课程、突出特色充满活力”四个方面，对本次研讨会进行点评，并充分肯定了各校开展幼小衔接工作所取得的阶段性成果。

幼小衔接，任重道远。首师大金泽小学自2020年9月建校以来，依托家校政社协同教育共同体，充分发挥社会资源作用，与周边幼儿园携手合作，全面调研，不断深入探索，根据数据分析和具体学情，对构建幼小衔接课程进行顶层设计，建立长效机制和具体课程规划。干部教师积极探索创新，使课程更加符合学生的身心发展特点，从幼儿园大班孩子到校体验开始，幼小衔接课程就已经悄然开课了。为了做好幼小衔接工作，学校与幼儿园多次交流沟通，共同描绘孩子成长蓝图；干部教师座谈分享，了解彼此关注的问题，做好课程设置准备；蒋学凤校长参与幼儿园家长会，疏导家长们的焦虑，指导入学前的准备工作；大队辅导员给幼儿园毕业班的孩子们送上“校长的一封信”，表达学校对孩子们的殷切期许；学校精心设计制作了录取通知书，只要一扫二维码，孩子就可以听到欢快的校歌，家长就可以全面了解学校的动态；从幼儿园毕业的孩子第一次走进金泽小学的大门，就会戴上大红花，感受自己成为一名小学生的光荣与自豪；国旗下的亲子演讲，让孩子体会到爸爸妈妈与自己共同成长……这些系列入学适应课程，让孩子真正爱上学校、爱上老师、爱上同学、爱上成为小学生的自己、爱上课堂……

首师大金泽小学在幼小衔接方面所做的努力，使刚升入小学一年级的小豆包们在身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四个方面，实现了较为自然的过渡。接下来，学校将以本次研讨会为契机，认真研究落实各位领导、专家、教研员的指导意见，精准梳理完善幼小衔接课程，本着“以学生为中心、以课程为抓手、以机制为保障”的原则，为孩子们的健康成长和全面发展打下坚实的基础。

值班编辑 | 高志龙