石景山优秀教师组团支教 提升当地教育软实力

2021年是“十四五”规划开局之年，是巩固拓展脱贫攻坚成果、实现同乡村振兴有效衔接起步之年，也是教育支援合作工作开新局、谋新篇之年。今年9月，石景山区四名教师来到莫旗尼尔基四小，开启与学校师生一同学习的旅程。其中，银河小学教师牛彦芳在莫旗尼尔基四小任教7个月、从事六年级道德与法治教学工作，并承担部分心理需要学生的个别辅导。

时光如梭，转眼间牛彦芳与四小的学生已经共同学习了一个多季度，其间在《我是中国公民》《国家机构有哪些》道德与法治课堂；《一人一笔一幅画》《彼此共同》班级心理辅导公开课中一展风采，课堂中同学们积极交流，重于体验，师生获得心灵启迪的同时，社会化的历程里适应能力得到提升。

领导欢送支教教师

短暂的九月，语文、数学、英语、道德与法治学科，学生心理辅导方面研讨、交流，师生间、教师间互助互学，教学相长。

道德与法治课，牛彦芳将我是中国公民的骄傲之情与学会感恩，心理辅导雕塑模式相结合，六年级学生在《我骄傲我是中国人》的诗歌朗诵中热爱祖国之情油然而生，作为中国公民的自豪感激励每一个幼小的心灵，最后他们以美好的形体雕塑的方式彰显自我，抒发祝愿祖国繁荣昌盛，国泰民安美好愿景。

国家机构有哪些

三年级是心理健康教育班级辅导在人际交往辅导方面的关键期，牛彦芳运用学生绘画的方式，辅导学生在彼此画作的作品中添加，帮助学生理解主动交往，理解对方，学会换位思考。辅导后，同学们纷纷表示愿意站在他人的角度思考问题。

基于六年级学生进入青春期，在男女生交往的方面，校领导牵头开展年级专题心理讲座，让同学们在《友谊天长地久》的歌声中体验同学之间彼此尊重的交往方式交往，灵活而有原则的彼此关爱，相互提高。学校领导、班主任老师，心理教师在讲座中与同学们共同探讨，使心理讲座落地有声。

教育根植于爱

牛彦芳运用事实、感受、发现，打算反思循环的模式，让六年级学生了解国家机构，掌握人民通过人民代表大会管理国家。了解国家权力机关，监督机关，立法机关职能，明确人大代表为人民，将心路历程与情境教学相结合，使学生学习自主性大幅度提高。

教学活动中，牛彦芳以小组互动的形式展开探索。同学们以小组为单位，绘制自己的生命蓝图。

每天牛彦芳还会约上一两个有心理需求的同学进行个别心理辅导，运用绘画、积极资源趋向帮助学习困难，情绪困扰，留守儿童寻找自身的优势，建立自信。

教育根植于爱，做身心健康，人格健全的未来接班人智慧启迪的探索者，是每位心理健康教育工作者的使命，牛彦芳正与四小的师生共同探索，在美丽生命绽放的路上播种，期待每个生命得到爱的滋养，显化独特的光芒。润物无声，滋养生命，课堂里一朵云推动一朵云，生活中因为彼此互动而体验人生的丰盛。欣赏、慷慨、喜悦、幸福。

截至目前，石景山区教委已选派22名优秀教师赴内蒙古宁城县、内蒙古莫旗、青海称多县三地区支教，发挥“组团式”优势，聚焦教育短板补齐、教育软实力提升，为当地教育提供智力支持并发挥传帮带作用。

编辑 | 高志龙