陈经纶中学教育集团优秀班主任风采展示之嘉铭分校（1）
来源：教育头条 | 时间：2021-09-18 17:36:27
导读：陈经纶中学百年华诞之际，为了弘扬先进、表彰优秀，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，经过校区初评推荐、集团评审等环节，产生了陈经纶中学教育集团首届百名优秀班主任和集团优秀德育干部。
陈经纶中学百年华诞之际，为了弘扬先进、表彰优秀，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，经过校区初评推荐、集团评审等环节，产生了陈经纶中学教育集团首届百名优秀班主任和集团优秀德育干部。
经纶微信公众号将陆续刊发各校区集团首届优秀班主任和优秀德育干部的风采展示，激励全体经纶人坚守立德树人教育初心，牢记办人民满意教育历史使命，为党育人，为国育才，培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。
（人物风采不分先后，按音序排列）
高溪遥
朝阳区优秀少先队辅导员，朝阳区“阳光杯”优秀班主任，所带班级被评为北京市先进班集体、朝阳区先进班集体，连续四年荣获校级优秀班集体称号,教育教学效果显著。
于细微处感染学生。教师要善于在平凡中，在小事中培植萌发的幼芽，在理解、尊重、支持、鼓励中让幼芽成为参天大树。新生入学，我都会带领学生来到学校的百年紫藤前，摸一摸紫藤树，讲一讲关于紫藤的故事和从古至今赞美她的诗词，告诉孩子们班级精神文化“蒙以养正、含英咀华”的寓意：从小时候开始，就要有正确的教育，就像紫藤，在幼苗时需要支撑来向上生长，学校、老师、家长都是同学们的支撑，当同学们长大了，就可以像校门口的紫藤树一样枝繁叶茂，强壮有力。
在活动中培养学生。班级特色活动是学生综合素质培养的重要途径之一，围绕学生自身特点，班级开展了系列主题活动，活动目标和要求逐层递进。从“小花盆争优活动”“我的行为手册”“小豆苗，你长我也长”“小紫藤，大讲坛”，到疫情期间的“储蓄健康、品行、知识”，再到后疫情时期“紫藤花聚力成长”，我通过活动反思班级中的优势与不足，以此为依据共同商定和完善行为准则，教育学生自我约束、自我管理，让每个孩子都处于“能自主、肯担当”的积极状态。
每个学生都是独一无二的生命个体，作为教师，我们的工作不仅是一项工作，而且是一项使命，因为它会影响学生今后的生活，因为每个人的生命都只有一次，不容浪费，也不容轻视，作为班主任，要能对得起每一个家庭的托付。我始终坚信：用爱心、耐心来倾听学生，用理解、包容支持学生，用创意活动感染、引导学生，就会在学生心中种下希望的种子，学生就会一路成长，一路收获。
刘惠敏
从教14年，担任班主任工作12年，在班级管理中注重学生习惯的培养，擅长运用小组合作式的评价方式,曾获“防疫优秀德育班主任”“优秀班主任”等称号，所带班级教育教学效果优秀，深受学生和家长的认可。
作为班主任，我将培养学生的好习惯作为日常班级管理的入手点, 调动学生在日常小组合作中投入最大的情感，获得最高自我约束效率，从而达成好习惯的培养。
团结四步，从“心”出发。新接班时由于班级情况不理想，于是我从班级的实际情况出发，围绕“团”将班级目标分四步：第一步，聚集，即明确因为四（3）班，大家聚集在一起。第二步，围绕，即形成四（3）班学生围绕在班干部周围，班干部围绕在班主任周围的班级氛围。第三步，调理、解决，即全体四（3）班成员积极处理、解决班级遇到的问题。第四步，分不开、聚合在一起，即班级形成每位同学互相依赖，相互分不开的优秀班级。同时围绕班级目标，实施小组总结评价制度，促进学生好习惯的培养。
制度优势，管理班级。该评价制度主要以激发学生的责任感和进取心为出发点，以促进小组成员之间互帮互助为学习目的。班级每日设立说明性评价，比如上完间操体委对每个组进行评价，特别说明加减分情况，这样来指出班级学习的榜样和提醒各小组需要努力的同学哪些习惯需要加强。
自我约束，全新改变。有了规则的约束和小组评价的考核，我渐渐地发现：第一个月，当上课铃声响后，看到小组长在提醒自己组平时不守纪律的组员回座位。第二个月，当上课铃声响后，班里所有学生都已在自己的座位上，静候老师授课。接下来的一段时间里，时不时有科任老师向我反映班级学生的进步。
小组合作制度管理形式是激励学生的一种动力，一个良好的途径，它不是将小组进行区分，而是在总结评价中让学生发现自己的不足，为自己的小组荣誉共同努力，从而不断提升自我的好习惯，实现全班学生好习惯的培养。
时衍丽
坚守教育一线，连续担任班主任工作近十四年，以富有魅力的人格，铸造师魂。无论教学还是所带班级，对学生渗透做人教育为先，坚信教会学生做人不是一时的矫正，而是一事的“教正”——即对每一件事的教育的正确引导。曾获朝阳区文明礼仪优秀教师、朝阳区教育系统“阳光杯”优秀班主任等称号。
在工作中，抓住常规班级管理的点点滴滴,以日常管理为契机,从日常细微点入手,从日常易被忽略处着眼,不放过每一个教育学生做人的“小”事,在他们成长的历程中让微不足道的小事起到的绝不是微不足道的作用！
作为班主任，明确班级任务，在学生成长的各个方面，行为、习惯、学习等无不倾注我付出的汗水。带班做到“四严”，自己遵守严守、严谨的师风，对学生严格要求、严爱并济。
我把教育学生学会做人贯穿于班级德行教育工作的每一个环节中，贯穿于学科教育每个教学过程中，贯穿于德智、体美劳等各个基本素质发展过程之中，注重学生德与行的养成。一个学年来，所带班级无论个人获奖还是集体获奖方面，可以说是百花齐放。
学生有了明确的奋斗目标，有了正确的发展方向，个人和集体发展的空间均呈厚积而薄态势，随着年龄的增长，孩子们的努力都得到了回报。
教会学生做人，是长期的、循序渐进的、艰苦而又耐心的工作，作为老师，我将继续以身作则，把学生培养成做人做事讲原则讲境界，品德高尚且踏实能干的时代新人。
王燕
从事班主任工作近三十年，积极投身到教育教学改革中，在教育教学工作中认真履职，开设的个性化校本课程深受学生喜爱，近年来所带班级成绩优异，班主任工作受到学生和家长好评，曾获得紫藤突出成就奖和经纶榜样称号。
班集体是学生学习生活的重要场所，更是学生成长的摇篮。我一直相信，一个团结向上的集体，才能激励着学生不断进取，健康快乐成长。进入嘉铭分校以来，我一直承担着班主任工作，在班级成员的共同努力下，所带班级呈现出班风正、学风浓的良好态势，学生们积极阳光、勤勉向上，家长们支持配合、共管共育。
每个学期，我都会根据孩子的年龄特点,开展丰富的班级活动，内容涉及学生德智体美各个方面：爱牙护牙知识讲座，集体中如何与他人相处心理讲座，救助野生动物知识讲座等。
我还坚持组织开展家国情怀教育系列活动：走进太阳村献爱心；响应第七届OD联盟“亲手送冬衣”志愿者活动号召，为广西和贵州的留守儿童送去冬日温暖。疫情初期，集体又在第一时间发出爱心倡议：带着师生满满的爱心，为抗疫前线的湖北十堰太和医院捐赠护目镜。孩子们在抗疫日记中写到：“希望装满爱的护目镜，给医护人员带去安全保障。希望疫情早日结束，我们可以在春暖花开时，自由呼吸！”此时，我们这个大家庭的心靠得更近了！爱心的传递还将继续……
依托班级活动加强对学生的集体荣誉、责任意识的教育，在班级活动里，班级凝聚力不断增强。孩子们都知道，我们有一个共同的名字——集体。
丰富的教育活动为学生之间架起了桥梁，也密切了大家的关系，学生在爱的集体中成长，在享受关爱的同时，逐渐领悟到：对给予自己关爱的人，应该怀着一颗感恩的心，同时也应该把爱无私地传播给需要帮助的人！因为爱的传递，社会才会变得更加和谐，更加美好！
杨振伟
高级教师，北京市骨干班主任，北京市学生最喜欢的班主任，以“用爱心耐心诚心点亮学生的童心”为教育格言，认为只有走进学生的心灵才能让学生“亲此师，信其道”；对学生和家长提出了“真心、细心、诚心、开心”的班训，并与家长将班级文化细化，形成教育体系。
在陈经纶中学教育理念的引领下，在班级管理教育的实施中，我积累了一些班级管理经验，对班级管理有了一些独特的方法，时时处处做评价，规范落实促管理。我所带的班级把管理放在第一位，用评价做支撑和媒介，从而使学生最终达到“特别有礼貌，特别守纪律，特别爱集体，特别有作为”。
我所带的班级先后被评为朝阳区优秀中队、北京市先进班集体；我个人从2012年至今，每学年都是朝阳区“阳光杯”班主任，先后被评为朝阳区班主任带头人、朝阳区班主任名师、朝阳区骨干班主任、 北京市综合评价先进个人、陈经纶中学教育集团班主任工作室常务理事、安贞学区班主任工作室和嘉铭分校班主任工作室负责人。
成长是一个过程，成长是一种快乐。我没有豪言壮语的表达，没有惊天动地的壮举，但一直努力用言行诠释教育的真谛。感谢经纶这棵大树滋养了我，感谢嘉铭这篇热土培育了我。所有的成绩都属于过去，未来的教育之路我将努力前行。
张家铭
在班级管理过程中，秉持做事求真、做人求善、人生求美、生命行健教育主张，坚持与时俱进，实施“全人教育”和“全面发展”教育原则，注重学生的综合素质评价，用评价助力班级管理，落实学生习惯养成，规范班级管理。
一个自然班级发展成一个班集体，再到一个教育集体，需要班主任智慧的构建、长远的规划和日复一日细致落实。我立足学情，构建班级发展目标，梳理班级学生每月习惯养成点，有效排序、分类，月月落实、月有长进，达到建立规范的目的，实施一步一步逐渐提升。
全面评价，引领学生成长。有了目标引领，我借助综合评价处方，以评价为抓手，养习惯，立规范。个人评价，激发学生好胜心，重在规范个人习惯。小组评价，培养集体观念。学生基本习惯初具模样后，我将工作的重点放到集体意识的培养上。评价的侧重点由个人评价转为小组评价。依据学校六维度争星体系，突出习惯培养的4大星，有目的的将学生进行分成4人小组，每个组内人人有任务，人人需担当，同组异质，既有个人评价，又有集体争优。
动态评价，调整班级管理。班级的发展过程中总有高低起伏，班主任的动态调整评价要紧跟变化。我补充设置了四项加星项，目的是加强学生的自律性，为高年级训练自管自育做铺垫。侧重于评价学生的自主管理、服务他人、学会宽容。
平台综合，记录学生变化。利用综素平台，快捷评价记录成长。我的这些日常评价结果，每月都会以星章数量的形式上传到嘉铭分校的紫藤花开综素平台，作为日后评优依据，同时对具体活动进行实时监控。班级的数据分析可以为班级管理作参考，同时记录学生日常的收获，形成成长轨迹。
班级管理千头万绪，智慧的班主任有主线，细实施，巧评价，就能让班级这艘航船平稳前行，达成“八好班集体”的美好愿景。今后，我将继续思考、实践、前行。
张思聪
在与学生的互动中，班级的文化更加多元了；不同的班级有不同的“色彩”，最终组成了丰富多彩的校园文化。曾获得朝阳区教育系统“阳光杯”班主任、教育头条“第四届京城榜样教师”、集团十佳教学能手和学校紫藤突出成就奖等荣誉和称号。
在学校和学生中构建自管自主的主人文化。我借助学校多元评价及八大育人处方制订不同学段的班级规范，细化班级评价，落实日常评比，逐步实现着学生的自管自育。为了更有效管理班级，我根据学生特点设置了4人合作小组。
我留心工作有方的小组，定期召开小工工作分享会，好方法大家分享，有问题一起剖析，营造学生的团队意识、竞争关系、共同努力、积极向上的学习氛围，让小组合作成为一种常态，让小组成为班级中的小家庭。和谐共建，自管自主，每个人都有提升，是我不停的德育追求。
在学校和学生中构建千姿百态的学习文化。我扎实落实全学科阅读，在班级开展特色阅读活动，每单元学习结束后鼓励学生自愿选择一个角度制作单元知识整理、易错题整理、拓展阅读等形式的小报，形成班级特色数学班书，然后我会将这些小报扫描成图，精心排版，分单元分版块地用学生的数学小报出系列班书。
为了激励孩子们，我还将每一位上交小报的学生姓名都登记在班书首页的编辑人名单上。我把每一单元的特色阅读班书都放在班级书架上供学生们阅览，达成“32个人，32人种思想，阅读点亮智慧”的效果。基于这种阅读模式，我和学生连续两年在我校举办的北京市阅读现场会中作课展示，受到听课老师好评，更在备课、磨课、做课过程中，提升了对数学阅读的认识。
张烨
12年的班主任工作中，大爱是工作的基石，用心是做好工作的法宝。曾获朝阳区优秀班主任、学生最喜欢的教师等称号，撰写的多篇教育教学论文、案例，获市区一、二、三等奖。教育教学工作优秀，赢得了学校和家长的认可。
在工作中，我一直努力让每个学生都能感受老师的关心。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点，做到“对症下药”。学生只有感受到老师的爱才会“亲其师，信其道”。
慧心赏识，为潜力生撑起一片天空。我们常把孩子比做初升的太阳，那么潜力生就是迟升的朝阳，比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重。作为班主任，我有责任也有义务教育好这些潜力生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自己独特的风采。别怕班级中有潜力生，他们是班主任成长和进步的催化剂。
这个过程也许痛苦，但不经历苦痛怎能收获温润的珍珠。我最喜欢电视剧《士兵突击》里的一句台词：不抛弃，不放弃！给潜力生最大的耐心，最多的爱心，也许某一天，蕴藏着进步和成功的种子就会钻破坚硬的土壤，开出最美的花朵。
虚心学习，不断丰富自己的经验。作为一名老师，我在工作中努力向经验丰富的老师学习、交流；时常观察那些管班有方的老师工作，吸取经验。在优秀教师的帮助下，在工作中我少走了很多弯路，也能把问题处理得更得当。
以心换心，赢得家长的信任与支持。多样的沟通渠道，使家校沟通方式变得更灵活；真诚的反馈交流，能够满足家长们了解孩子在校生活的渴盼。适时分享孩子成功的喜悦，沟通孩子存在的问题，家校通力合作，才能为孩子们铺就一条更为顺畅的成长之路。
郑宇航
嘉铭分校名师工作室骨干成员，入职以来，潜心研究德育工作，以“善”作为班级精神；以亲善、友善、善思、善行作为班级一切活动及教育的宗旨。曾获朝阳区“阳光杯”班主任、第四届京城榜样教师等称号，所带班级先后荣获朝阳区先进班集体和北京市先进班集体等称号。
从光荣地成为一名人民教师的那一刻起，我就深深地意识到了自己的肩膀上，责任重于山，使命高于天。班主任对孩子们来说是最信任、最亲密的人。孩子们总是会用那一双双亮晶晶的眼睛凝望着老师，用殷勤的目光追随着老师，模仿着老师。作为一名班主任，我始终恪守着，如何要求孩子，就要如何要求自己。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师从来都不是高高在上的指挥者、督促者，而是孩子前进路上的崇拜者，岔路口的引导者，心灵秘境的倾听者，发现之旅的陪伴者。
“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”结合学生自身特点，我以“善”为载，为孩子们定订了多元评价和各类主题活动。每一学年的目标和要求逐层递进，希望可以培养孩子们善于实践、勇于实践的精神品质，让每一个孩子都能够得到全面、长足的发展。每次活动，我都与学生一样参与，一样实践，共同探索，共同分享。我们就像一个温暖的大家庭一样，有我们自己的专属节日、暗号和沟通方式。例如便利贴，它是我们互诉衷肠的传声筒，是我们互送惊喜的专属使者，是我们美好回忆的记录员，是在我们的小家里随处可见的点缀。
对于班主任工作，我的领悟是，教育要有清晰的规划、明确的目标、长远的考虑和坚定的原则。而更重要的秘诀，是爱。爱，是教育的本质，是一切沟通的前提。简单的一个字，看似朴实无华，却孕育着万丈光芒，一旦绽放，必将势不可挡，所向披靡。
编辑 | 周海童
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