北京市经济管理学校：“成长阶梯班主任工作室”擦亮学校德育品牌

近日，首批北京市中等职业学校名班主任工作室名单发布，北京市经济管理学校“成长阶梯班主任工作室”榜上有名，标志着学校的班主任队伍建设和学生德育工作再上新台阶。

整体发展，探索中职学校班主任队伍建设之路

中等职业学校承担着培养高素质劳动者与技能型人才的重任，中职班主任作为学校教师队伍的主力军，在学校发展与人才培养方面起着至关重要的作用。为进一步加强班风、学风、校风建设，提高学生管理和德育工作水平，自2017年起，学校的成长阶梯班主任工作室就开始运行。工作室采用聘任制的方式选拔班主任工作室主持人和成员，工作室主持人由荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任荣誉称号的班主任老师担任，工作室成员则由多名来自一线的有着丰富班级工作经验、班级工作效果明显的优秀班主任组成，全体成员在共同目标的引领下，通过开展系列学习活动，快速成长。

“成长阶梯班主任工作室机制健全，在学校班主任工作室领导小组的指导下，形成了由德育副校长主管负责、工作室主持人牵头、工作室成员组织实施、学校德育处和专业系支撑、其他相关部门协调配合的组织架构。”班主任工作室成员汪艺老师向小编介绍了班主任工作室的整体情况。

截至目前，学校“紫禁杯”优秀班主任获得者累计9名，市级班主任能力大赛获奖者累计9人，刘月月老师获得全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力大赛一等奖。“这得益于成长阶梯班主任工作室的助力。”汪艺老师总结道。

此外，成长阶梯班主任工作室更是“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。工作室充分发挥学校优秀班主任在学校德育教育工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，提升学校班主任的专业素养和管理水平，切实加强班主任队伍建设。

以老带新，提升班主任带班育人能力

一直以来，中职学生普遍存在着自控力弱、缺乏自信心、行动力和学习积极性较弱等问题。如何在日常的班级管理工作中解决这一系列“难题”，成为班主任必须应对的挑战。

“对班主任而言，重要的是不断学习和选对管理教育方法。”财经专业的班主任老师姚曦雨说：“由于学生普遍自控能力较弱，在班级管理工作中，我觉得最重要的是培养学生的日常行为规范并让他们保持下去，并且帮助他们树立目标与职业理想。”

关丽丽老师也是财经专业的班主任老师，她介绍道：“在日常班主任工作中，我注重因人施教，主动和学生‘一对一’交流，为他们做成长方案；注重家校合作，和家长建立良好的沟通交流机制；注重学生间的小组合作，让学生们在互相帮助中共同进步。”

在成长阶梯班主任工作室，青年班主任在经验丰富的班主任的带领与指导下，不断保持学习行为，提升自己的业务能力，通过主题讲座、班会观摩、能力大赛、班主任沙龙、专家对班主任工作的问诊等一系列有效举措，拓宽了班主任专业发展的途径，提升了班主任的带班育人能力。

“作为一个青年班主任，面对十分自我的学生是十分有挑战性的。除了平时的自我学习提升，我还会积极参加学校组织的班主任培训交流会。”数字艺术专业的班主任老师王丽霞告诉小编，“遇到问题时，我会有针对性地向有经验的班主任请教，这让我的成长很快。”

多措并举，助力班主任专业成长

班主任韩旭老师参加成长阶梯班主任工作室来自一个偶然的机会，她最初是参加了“成长阶梯主题班会模式”的筹备工作，因积极努力入选“成长阶梯班主任工作室”。“我十分珍视这次学习成长的机会，在这个优良的平台，可以帮助我尽快成长，增长经验，开阔眼界；同时，还可以和别的班主任分享自己的成长经历，取长补短，共同成长。”韩旭老师说道：

凝练学校德育特色，创建北京市优秀德育品牌，整体促进班主任队伍建设。“成长阶梯班主任工作室”自成立以来，促进了学校良好的班风、学风的形成，提升了班主任的建班育人能力，打造了一支师德师风优良、教育理念先进、结构科学合理、满足名班主任工作室要求的高素质专业团队。

成长阶梯班主任工作室为班主任们的专业能力提升带来了很大的促进作用。在工作室活动当中，主持人会指导大家学习先进的理论和教育智慧，并且通过开展讲座、邀请教育专家进校培训等促进班主任们快速成长。

此外，“成长阶梯班主任工作室”富有人文情怀，积极为班主任老师提供情绪疏解帮助，针对不同专业、不同经验的班主任老师提供精准的指导。

励精图治，班主任队伍建设成绩斐然

“成长阶梯班主任工作室”是落实中职学校教育德育工作的重要举措，也是全面落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要手段。学校对此高度重视，成立工作组，将班主任队伍建设接受纳入党建和年度工作计划，学校领导班子定期听取班主任工作建设工作会，及时给予反馈指导；工作室资源丰富，并且有十分成熟的制度保障，有规程可依，确保班主任工作室的工作能长期稳定地开展；不断创新工作模式，总结经验，凝练好的做法。经过不断地探索和实践，形成了鲜明的特色，取得了一系列成效。学校的班风、学风、校风进步越来越大，学生思想道德水平和职业素养稳步提升。

工作室关注学生成长，关注学生素养的全面均衡发展，促进了学生思想道德水平和职业素养稳步提升，通过对学生调查问卷分析，学生认为主题班会对个人成长、成才有很大的促进作用并取得丰硕成果：近五年，四百余人获得市级以上各类荣誉和奖励，用人单位和高职院校普遍称赞我校毕业生的适应性强、综合素质高。

“成长阶梯班主任工作室”主持人刘月月介绍道：“数年来，班主任工作室将理论指导与实践工作进行总结，为学校班主任工作室的建设与发展留下宝贵的资源：创建了‘成长阶梯’班会模式，开发了主题班会资源平台等。”

数年来，成长阶梯班主任工作室坚持以教科研为先导，主持并参与北京职教学会、北京市教委改革项目等课题研究，荣获市职教研成果一等奖、市级教学成果二等奖等，汇编主题班会案例集14册，切实带动一大批班主任教师成长，提升和促进了学校德育工作内涵发展。德育品牌建设特色鲜明，在北京市具有示范引领作用。

任重道远，推动班主任队伍建设再上新台阶

此次获评“首批北京中等职业学校名班主任工作室”，促进学校进一步研究探索中职学生特点，技术技能人才成长规律。总结、推广成功实践经验，通过示范性班会课、专题讲座、班主任工作论坛等形式，充分发挥引领带动作用，形成“培育一个，带动一批，影响一片”效应，促进班主任专业成长。

北京市经济管理学校校长李添龙表示：“党的二十大报告为职业教育的高质量发展指明了方向。面对新的形势，学校将以党的二十大精神为指引，深入落实立德树人根本任务，在新时代职业教育的岗位上引导学生踏实工作，奋发有为，推进学校高质量发展。学校将继续提升班主任管理工作科学化、制度化、规范化水平，继续拓宽班主任的成长途径，通过‘训，会，赛，研，竞’五个方面，全面提升班主任队伍的带班育人能力。”

文字 | 余琳 闪洁雯

校对 | 闪洁雯

值班编辑 | 阎逸