北京市职业院校“一校一品”德育品牌复评工作会举行 16所职校施行“职业素养护照”

  2019年12月28日，北京市职业院校“一校一品”德育品牌复评工作会在北京市商业学校举行，由市教委职成处、职教学会、企业、职教研究机构、媒体、院校领导组成的专家组走进北京市商业学校对“职业素养护照”德育品牌进行收官复评。

“职业素养护照”以学生成长为主线

  李伟嘉上初中时在班里默默无闻、内向羞涩，2016年进入北京市商业学校贯通培养小学教育专业就读后，学校推出的“职业素养护照”提示她在“与人交流”指标上需要提高，她开始有意识地参与演讲、舞蹈等学校各项大型活动，锻炼得越来越自信，从角落走向舞台“C位”，先后获得“全国最美中职生”、2018年度“全国优秀共青团员”等荣誉称号。

  “职业素养护照”以学生成长为主线，以职业精神培养和职业行为养成为核心，通过课程、基础、专业、岗位、拓展五个模块，采取职业素养学分和证书、证明、证章的评价方式，记录学生在思想品德、技术技能、文化艺术、体育科技等方面取得的成绩、荣誉和资格资质，全面清晰地呈现学生在校期间在职业精神和职业行为方面的具体表现和成长折线图。

  “职业素养护照”项目被评为2018年国家级教学成果二等奖和北京市教学成果特等奖，现已开始在全市16所职业学校施行。该校党委书记程彬介绍，该项目已被市教委纳入2020年工作计划，并有望进入高等职业教育领域，开发高职版“职业素养护照”。

“一校一品”助力更多德育品牌出现

  “职业素养护照”是北京市商业学校德育品牌建设的成果，但学校不断探索，致力于让职业素养护照取得的经验、成果能够应用到更多的职业院校当中，让更多的学生受益。

  职业人才的培养是职业教育的核心工作，对于职业院校未来培养人才的标准，北京市教委职成处处长王东江认为主要是四个方面。“首先，要有良好的品格，品格的培养就需要学校在德育工作方面加强建设。其次，要有积极向上的态度，要让工匠精神、职业素养、职业精神成为未来评价人才的一个标准。其三，是要有过硬的技术能力，职业院校主要是培养技术型人才，因此过硬的技术能力也是评价标准之一。最后，就是要培养学生解决现实学习、生活中问题的方法。”

  王东江处长希望已经取得德育品牌的学校在未来发挥引领带动作用，将学校的德育品牌建设经验进行分享、交流，带动更多职业院校在德育工作方面做出新的成绩。他相信随着“一校一品”工作的坚持与努力，未来将有更多的职业院校德育品牌出现。

2019年15个德育品牌入围复评

  第一批德育品牌评选于2016年启动，主要是中职学校参与，共评出11个德育品牌，第二批于2017年启动，中高职院校都参与评选，评出8个德育品牌。前两批共评出19个德育品牌。第三批评选于2019年开展，目前共有15个品牌入围复评。

  北京市商业学校连续参评，其“晨读时光”和“职业素养护照”都获评德育品牌。这得益于学校始终坚持把思想政治工作作为学校各项工作的生命线，贯穿教育教学全过程、体现到内部治理制度和师生行为规范中把德育作为学校核心竞争力精心培育，把社会主义核心价值观、劳模精神和工匠精神融入到人才培养全过程，构建了全员、全程、全方位的育人机制。

  据悉，2016年北京市教委发布《北京市教育委员会关于提升中职学生职业素养的指导意见》阐明了推进中职学生核心素养培养的指导思想、任务目标、工作方式以及工作重点，“一校一品”就是其中一项重要工作任务，评选挖掘多个具有典型性和普适性的德育品牌，并在全市推广。同年市教委发布《北京市教育委员会关于开展中职德育“一校一品”创建评选活动的通知》，开启了北京市“一校一品”优秀德育品牌评选工作序幕。

  市教委职成处王东江处长表示，“一校一品”是北京职业院校开展思政工作的有力抓手，活动前两批共评出19个德育品牌，第三批评选于2019年开展，目前有15个品牌入围复评。北京市商业学校的德育品牌“晨读时光”和“职业素养护照”都获评德育品牌。

 编辑 | 灵芝