北京市骨干教师刘红燕：丰富学习方式，做居家学习“小主人”

刘红燕

北小万年花城分校教学主任

北京市骨干教师

在新冠肺炎疫情的影响下，今年春季学期延期开学。怎样度过这段特殊时期，让自己的学习生活更加丰富多彩、更有意义呢？老师有几点建议，与同学们分享。

疫情当下的学习是“真实学习的机会”

一直以来，我们都在努力实践“真实学习”、“深度学习”。我们的目的就是力求将知识用于解决实际问题，发展我们的创新思维、合作能力、人际交往能力、学习能力等，使我们的学习有情感和思维的深度参与。静思当下这段特殊时期，正是我们解决“学习环境改变”这一实际困难展开真实学习的机会；也是我们结合疫情，了解时事，开展特殊的社会实践学习的机会。

疫情当下的学习是“自主学习的实践”

离开校园、班级这一集体学习环境，居家期间如何答好“自主学习”这张考卷，对同学们是一次考验。

如何做到自主学习？同学们首先要想清楚三个“不是”和三个“应当”。

居家学习不是把“听老师在教室讲”变成“听老师在网上讲”；也不是把“特殊假期”当成“休闲假日”只顾放松玩耍；更不是成为依赖于老师、家长、网络视频等学习伴侣的寄生者。

这一时期，同学们应当继续树立“自主学习的意识”，相信自己是居家自觉学习的“小主人”；应当选择恰当的“自主学习方法”，合理运用复习整理法、新知预习法、质疑探究法等展开学习实践；应当发挥“自主学习的才能”，结合居家学习的实际情况，制定适合自己的生活学习规划、实施评价记录等。

那么，就语文学科而言，在老师和家长的帮助下，同学们可以开展哪些有益的学习活动呢？

现在，就让我们一起来分享北小万年花城分校同学们的一些好做法吧！

我是防疫小能手

自新冠疫情发生以来，同学们通过各种途径，了解了一些预防新冠病毒的好方法，有些同学就把“洗手六步法”用自己喜欢的、适合的方式记录下来，以“小歌谣”、“顺口溜”、“连环画”、“给家人演示讲解”等方式，全面锻炼自己“听、说、读、写”的综合能力。这是一种非常好的学习方式。同学们还用同样的方法，与大家交流自己在饮水、锻炼、起居、作息习惯等方面进行疫情防护的好方法。

识记字词有方法

同学们每天都有书写练习。除了规范地抄写生字，有些同学按照字的结构特点，进行了归纳总结式书写练习，这样就可以从汉字的音、形、意等多个角度复习字词。

古诗积累有趣味

积累古诗也是同学们语文学习中的一项内容。除了诵读积累，有许多同学设计了“古诗积累记录单”，还有的同学通过“诗情画意画古诗”、“跟着古诗去旅行”主题绘画，拓展阅读的方式，从古诗包含的内容、意境、作者、古迹等多个方面进行积累。

书信连着我和你

疫情期间，同学们都很担心武汉的小伙伴们，也有许多话想对他们说。于是在学校的倡议下，同学们纷纷拿起手中的笔，给武汉的小伙伴们写信，聊一聊学习，说一说心里话，用文字、用真情传递着自己对武汉小伙伴们的关心和祝福。

低年级的小朋友用绘画、制作贺卡、小视频等方式表达心意。

“只要你一回头，我就在这里！一起加油！”充满真情实感的话语温暖至深！同学们就是这样用自己的语言，诠释着《千字文》中“仁慈隐恻，造次弗离；节义廉退，颠沛匪亏”的文化精髓，勉励自己在任何时候、任何地方都不能丢掉仁爱和同情之心；知道气节、正义、廉洁、谦逊这些品德，即使在颠沛流离的时候也不能亏缺。

爱心传递赞英雄

抗疫期间，同学们看到了疫情面前全国人民众志成城战胜疫情的信心。在学校少先队大队部的号召下，同学们纷纷拿起手中的笔，把收听、收看到的新闻记录下来，认识疫情防控中涌现出的英雄模范，学习他们的先进事迹。同时留心发现身边的亲人、朋友、邻居等认识或不认识的普通人在抗击疫情中的感人事迹，写下向他们致敬或表示慰问的心声。

学贵有疑问中学

“提出一个问题比解决一个问题更重要。”小学中高年级的同学一定了解“学习策略”这个概念。

宅家学习期间，有许多同学运用“提问策略”，在阅读中从不同的角度提出自己的疑问。遇到不懂的字词、难懂的段落以及表达方法等，就用导图或表格的方式进行问题的梳理。

例如：有的同学读了《豆荚里的五粒豆》这个童话故事，就从内容、道理、表达等不同角度提出了一连串的问题；然后带着这些问题再次阅读，每一遍读都有新思考、新发现。在梳理、归纳、解决问题的过程中，进一步提高自己的阅读能力。

踏上阅读快车道

小学高年级同学的“默读”要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。宅家学习期间，同学们开展了大量的阅读，为了提高自己的阅读速度，同学们积极开动脑筋。二年级同学学习用表格或统计图等形式记录自己的阅读速度，提高阅读能力。

对话经典有所悟

阅读要有一定速度，更要有所感悟，有所收获。一周“学习指导建议”为同学们推荐了一些阅读书目，在阅读过程中，同学们一定和书中的人物、作者有过不少次的“隔空对话”，一定也有过不少的阅读感悟。

那么，同学们如何与大家分享这些阅读收获呢？许多同学结合自己的阅读书目，设计并记录了自己的阅读体验。例如：

1. 设计阅读记录单，以“与作者对话”的方式简单记录自己每日阅读感受。

2. 结合书中的人物，用导图梳理人物特点或人物关系。

3. 画出自己喜欢的人物，并标注出人物特点，与人物进行对话。

4. 制作阅读积卡，摘录自己喜欢的好词、好句以及经典对白。

在整本书阅读过程中，可以有主题、有话题地进行阅读回顾；关注书中的人物、语言等特点，有侧重、有趣味的表达阅读体验；阅读中要有思考、有感悟、有延伸，关照现实生活。当然，阅读是一件自然而然的事，不强求必须用什么样的方式，乐读就好。

自主管理小达人

“用文学的耳朵去聆听花开的声音”，生活是语文学习的广阔天地。尤其是居家学习生活期间，同学们更要积极实践“生活自理”、“学习自主”、“行为自尊”、“健康自强”。

同学们除了学习知识，更多的是学到了很多生活的本领，比如整理内务、打扫房间、摘菜刷碗、烹饪美食等等，有些同学还开展了种植活动。了不起的生活小达人们用自己喜欢的方式，记录下生活中的点滴成长。

总之，多样的学习方式丰富了同学们的学习生活。居家学习期间，同学们要学会“取材”：取温暖之材，感受爱的教育；取危机之材，接受生命教育；取宅家之材，学习生活技能；取新闻之材，懂得热爱祖国。少年强则国强，希望同学们在居家学习的日子里能有更多收获、更多成长！

编辑 | 李宙驰