京源学校：发挥学科优势，助力教研提升

线上复习答疑指导活动比较难把握的就是学生的主动性和积极参与。为此，京源学校的教师们利用学科优势，想出了很多办法，以兴趣为抓手，通过师生之间的互动，使学生们都能够“动起来”，主动参与学习，极大提升了复习答疑的质量。

比如【物理组】的老师精心设计物理小实验，学生既学习到物理知识，又增强了动手能力。

【生物组】的老师，根据不同年级学生的特点和认识程度，设计了不同实验。

初一生物：寻找话题，提高趣味性，探讨种子在什么条件下能够发芽，找到植物结构；探讨心脏结构，探讨叶绿素形成等。

高一生物老师引导学生进行DNA结构模型制作，尽显生物科学魅力，同时也关注疫情，融合课堂，引导学生建立生命观念，敬畏自然。

【政治组】的老师初一年级巧用思维导图，夯实基础；初二年级携手主题班会，撰写抗疫宣传标语，创作了警示语正确对待网络谣言。

【历史组】的老师想尽办法，充分调动孩子学习积极性，发挥学生的历史学习潜力，指导学生按单元分类，画时间轴确立时空，明确逻辑，归纳时代阶段特征；针对个别重要历史概念进行内涵外延的深化；从而真正提高学生历史学习能力。

【化学组】的老师在病毒认识方面与高中化学“蛋白质”的知识相结合，结合蛋白质可以在一定的物理条件和化学条件下可以变性的知识，帮助学生们理解紫外线、75%酒精、“84”等消毒的原理；科学认识Vc，指导学生做家庭小实验，科学认识各种消毒剂，就目前使用的几种药物和有机化学相结合，疫情下教学更好的解释了化学学科对社会的贡献。

【英语组】的老师，用五词组成故事、趣配音分享好配音、小组戏剧排练、听英语歌曲、看英文电影等方式，充分调动学生在家学习英语的积极性。

疫情防控期间，空余的时间如何利用？阅读是一剂良药，多读书不仅可以增加书卷气，还可以让我们保持心静如水、人淡如菊的心境。语文组、外语组的老师结合本学科特征为学生推荐了适合不同学段、年级的经典名著，并且设计了适合不同层次学生需要的阅读活动，使学生沉浸在阅读中，从经典中汲取精神营养、平衡心态，充实自己的抗疫生活。

通过各科教师们的精心安排和落实，线上复习答疑指导活动变得丰富多彩，学生在新奇与欣喜中逐步掌握了学习内容，获得了良好的实效。

编辑 | 李宙驰