首都师范大学附属小学集团：“抗疫”融合课程助力学生成长

当下，全世界、全国的人们都在与新型冠状病毒做斗争，疫情面前每个人都有自己应该履行的职责和义务。首都师范大学附属小学集团的教师们为了阻断新型冠状病毒感染的肺炎疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，满足学生延期开学的要求，根据市、区教委精神，制定了“延期开学、自主学习”方案，并且充分利用重大疫情这一特殊事情、特殊情境，主动开展了“疫情中的学科教育”校本课程系列研究活动，既是为了做好疫情防控工作的客观需要，也是提升学生情感素养的有力契机。

学校全体教师一直不断探索和完善“童心教育”理念下的“童心课程”，开发了以学习者、创造者、运动者、生活者和劳动者为核心的五育并举的“童心五者”课程，旨在达到全面育人、全科育人。本次“疫情中的学科教育”微课，是继学校“阅兵中的学科教育”后的又一次在全方位育人课程中的积极实践。学校充分利用各学科的知识与技能的学习，整合教材内容，把党领导全国人民抗击疫情的伟大实践融入到教学环节当中，带领学生参与各学科的学习，各学科教师共同在爱国、抗疫、珍爱生命的背景下，结合各学科核心素养和学科特点，力图突出“童心五者”的相互融合与相互融通，开发出目标明确、制作精良、激励学生的学科德育系列课程，达到教育“立德树人”的根本任务。

语文学科培养学生“发现生活中语文”的学习方式，以众志成城，抗击肺炎、防控疫情的社会现象为教育资源，将生活中丰富的教育因素与学生的需求、情感密切相连，在写作中感悟、体验、成长。以任务驱动的方式进行语文学习，促进学生语言、思维、审美、文化的共同发展。

数学学科是学生认识世界的一种工具。围绕着疫情中的“数”组织学生进行研究和思考。利用“数”去解读疫情，解释在疫情中数据的收集、整理和统计、数的含义、数的表示、数的变化等，鼓励学生用数学的眼光看待数据，用数学的思维思考数据，用数学语言表达数据，感受数学作为一种工具在抗击疫情过程中的所起到的重要价值和作用。

英语学科以开阔学生视野，提升国际理解能力为目标，通过让学生观看世界各国曾经发生过的病毒疫情，结合本次疫情中全球各国对我国的援助以及中国对世界所做的积极举措，让学生了解在全球化背景下抗击疫情是全世界共同的责任，在生活化的情境中培养世界眼光。

科学学科围绕“病毒”开展讨论，介绍新型冠状病毒的基本知识和传播过程，引导学生运用科学的方法看待疫情，应对病毒。面对真实的生活情境，将知识学习与科学生活有机地统一，在生活中发现知识，将科学知识服务于生活。

道德与法治学科发现生活中的德育现象，做明智的生活者。以正确辨识特殊时期社会中道德与法治事件为目标，通过案例的分享和解读，学生能够明白在特殊时期道德标准有可能升格为法律法规，倡导学生在日常生活中做明德、守法的宣传员、防护员，以实际行动遵纪守法。

音乐学科以提高学生音乐审美能力为目标，通过中国民族舞《茉莉花开》，捷克乐团演奏的管弦乐《茉莉花》、国家大剧院合唱团的《茉莉花》三段音乐，欣赏不同种类的音乐表现形式，从审美的角度让学生掌握音乐作品的特点。结合捷克乐团为中国表演的无观众版《茉莉花》，感受世界各国人民在疫情面前互相关爱的温暖精神。

体育学科特殊时期更要延续“运动者”终身运动的精神，树立以“终南山爷爷为强身健体的榜样”思想意识。通过教师自编体操“ 体能训练系列操”、“练习动作讲解操”，结合轻松愉悦的训练方式，学生不仅掌握科学运动的方法，而且提高心肺系统、神经系统、肌肉系统、骨骼系统的整体素质，更加让学生认识到在抗击疫情过程中强身锻炼的重要作用。

美术学科生活从不缺少审美者和创造者的眼睛，根据学生对新冠状病毒的了解，创作相关主题的儿童画作品，挥起画笔发挥想象，利用色彩、线条生动地再现防疫战役的场景，表达对一线工作者的感激之情，建立应战疫情的积极心态。

“互联网+教育”背景下，学生的学习方式发生了巨大变革，也为教师的课程研究与开发提供更加广阔的空间。“疫情中的学科教育”系列课程正是在当前社会背景下，对“童心五者”课程的积极探索和不断延展，利用互联网的优越性，达到特殊时期对学生的全人教育、生命教育，让学生在知识学习的过程中，加强了爱国主义教育，坚定了自信心，增强了大爱教育，时时抗疫，融合课程，助力童心学生健康成长。

编辑|贾振华