北京七中：统筹规划，全方位开展停课不停学

延期开学期间，北京七中未雨绸缪，统筹规划，精心部署，充分准备，先行试点，分批实施，确保质量，真正做到了让学生们停课不停学，成长不延期！

制定停课不停学工作方案

据北京七中校长王文利介绍，学校从1月底接到停课不停学通知起，首先建立起覆盖每一名学生的畅通的信息沟通网络，传递官方信息、弘扬社会正能量、教育学生积极采取防控措施、了解学生和家长每日健康状况、关注特殊学生群体，同时从德智体美劳五个方面引导学生的居家学习生活。

其次，校务委员会以视频会议的方式，在做好校园疫情防控的基础上，初步确定停课不停学工作框架，然后从停课不停学期间的学习内容、学习方式等方面开展广泛的教师、学生、家长的网络问卷调查。

第三，根据调查结果，详细制定停课不停学教育教学工作方案。

第四，停课不停学工作领导小组在广泛调研、试用的基础上，分别确定了停课不停学期间毕业年级学生和非毕业年级学生居家学习所使用的网络学习平台和网络学习工具（两套方案，备用）。

第五，为保证学生自主学习平台和教师在线答疑辅导的质量，学校采取试点先行、分批推进的方式。行政干部试用——教师群体试用——教师和部分学生试用——毕业年级全体学生试用——非毕业年级学生试用。在试用过程中不断解决发现的问题（例如网络堵塞等），熟悉并不断开发网络学习平台和网络在线答疑辅导的功能，保证学生居家学习方案的顺利实施。

提供自主探究性学习建议

北京七中校长王文利介绍，研究性学习和综合实践作为课程被安排在课表中，有专门的任课教师。这周初一、初二年级的研究性学习，老师的探究题目是《扛杆在生活中的应用》。从厨房入手，通过微视频的方式普及杠杆的概念以及用途。然后让学生自己在厨房里找找，哪些厨房用具、餐具应用了杠杆原理；让学生开动脑筋，利用杠杆原理解决生活中的难题；老师还利用厨房里的物品制作了一个简易投石机（用微视频）（后面附教师的教案）。

高中的综合实践活动，让学生从历史、文学、地理等方面收集武汉的相关知识，让学生以“自述”的口吻充分利用信息工具综合介绍武汉（学生们会使用的网络工具非常多）。

实施多项针对性有效措施

北京七中在本次停课不停学期间，从学生辅导管理机制、在线答疑支持系统等多方面制定了针对性有效措施，确保学生学有所得，学有所成。

1、实行导师和班主任双重管理机制，尽全力为学生们的个性化学习提供辅导；班主任、导师、学科教师保持与学生的密切联系，重点关注可能出现问题的学生，随时对学生的问题给与解答，保证学生居家期间的健康生活。

2、建立在线答疑支持系统。组织学校的干部、职员进入师生群，关注群里的信息状态，指导、协助教师解决学生问题；以学生身份参与教师的在线答疑辅导，将自身的体验、感悟及时与教师沟通，帮助教师调整在线答疑的内容、方式等，保证在线答疑辅导的效果；职员每天下午17：00点将参与在线答疑过程中发现的问题及时进行汇总，上报学校信息技术中心。

3、为因各种原因无法参与在线答疑辅导、网络自主学习的学生提供个性化的解决方案。

4、动员家长的专业力量参与学校教学。学生家长利用周一的班会时间开设了在线直播课程——《口罩与工业的奥秘》；家长利用晨检时间，以在线直播的方式讲主动、兴趣、心态、信念对学习的重要性。师生携手，家校同心，为学生们的居家学习生活构建起健康、和谐的良好学习环境。

5、学习资源丰富多彩，学习内容（课表）安排体现了德智体美劳五育并举。英语学科中战“疫”的内容以及表达战“疫”的措施、情感、内容等所使用的词汇在学习内容中频繁出现。

6、学生们以多元的方式展示自己的学习成果。在理科学习中，学生们主动用录制微视频的方式解答习题，互帮互学，成为老师的小助手。

7、学校的开学教师会、干部行政例会等都以适合的方式如期进行。各中心各司其职，学校行整体运行有序，战“疫”的各项工作均得到有效落实。

8、针对我校高中年级生源的实际，毕业年级特别是高三，学生每天完成学习任务的情况、参与在线答疑辅导的情况等全部能够及时汇总到班主任、学生导师处，班主任和学生导师均能与情况异常的学生及时取得联系。

学生居家学习生活有效进行

本周，按照学校停课不停学的课表安排，全校学生均按部就班地开始了居家学习生活。上午：按照课表安排，学生按照学科教师布置的学习任务清单（学习任务清单均提前一周发布在学校的在线学习平台和钉钉文件夹中），利用教师所发布的学习资源、西城延期开学期间学习平台所提供的学习资源开展自主学习；下午，按照课表安排，学生参与教师组织的在线答疑辅导；教师针对学生上午自学过程中遇到的问题以及学习难点进行答疑辅导。自主学习、答疑以复习巩固基础知识、拓展视野、提升能力展开，杜绝学新课。

每天均有情况汇总。综合每天的情况汇总，学生都能完成全部学习任务，绝大多数学生均能按时参加教师的在线答疑辅导。有个别学生记错或者忘记在线答疑时间，未能按课表安排参与答疑。班主任老师、学生导师均及时进行了问询。

附：《趣味厨房之杠杆》学案

《趣味厨房之杠杆》学案

1、什么是杠杆？

2、厨房里哪些物品可以看作是杠杆

3、有些杠杆可以省_______、有些可以省__________。

4、知识链接：关于投石机

弹力投石机（Ballista），其中文名称又有床弩、弩炮、射箭机，在古希腊罗马时即在使用，依靠弓弦的弹力来抛射，除了发射大型箭也可以发射石弹，是机械弓弩的变种。这种机械在中国地区称作床弩或床子弩。

扭力投石机（名称有Catapult、Catapulta、Mangonel、Onager），从弓发展而来，其中文名称又有石弩（义即发射石弹之弩）、投石车、弹射器或弩炮。在古希腊、古罗马时即在使用，依靠扭绞绳索产生力量弹射。弹射杆平时是直立的，杆的顶端是装弹丸的“勺子”或皮弹袋，杆的下端插在一根扭绞得很紧的水平绳索里。弹射时，先用绞盘将弹射杆拉至接近水平的位置，在“勺子”或皮弹袋里放进弹丸。松开绞盘绳索时，弹射杆恢复到垂直位置将弹丸射出。而“Onager”这种投石机发射时很像驴子再踢腿，所以才称为“Onager（野驴）”。

人力抛石机，亦称牵引抛石机（名称有Traction Trebuchet），最早出现于公元前5世纪战国时期，北周和隋唐时期西传，先为早期的阿拉伯人使用，其后传入欧洲。人力抛石机通常称为炮，是纯利用人力的人力抛石机，是用人力在远离投石器的地方一齐牵拉连在横杆上的梢（炮梢）。炮梢架在木架上，一端用绳索栓住容纳石弹的皮套，另一端系以许多条绳索让人力拉拽而将石弹抛出，炮梢分单梢和多梢，最多的有七个炮梢装在一个炮架过，需250人施放。炮在古代中国出现的，多人一同拉下杠杆的一边抛射另一边的石弹。炮也是中文中对所有种类投石机的泛称。附有轮子的通常称行炮车。

重力抛石机、回回炮、平衡重锤投石机、配重式投石机（名称有Counterweight Trebuchet、Trabutium），从中国人力抛石机发展而来，最早出现在欧洲12世纪末中世纪的一种投石机，一种最大型的投石机，南宋时随蒙古传入中国。利用杠杆原理，一端装有重物，而另一端装有待发射的石弹，发射前须先将放置弹药的一端用绞盘、滑轮或直接用人力拉下，而附有重物的另一端也在此时上升，放好石弹后放开或砍断绳索，让重物的一端落下，石弹也顺势抛出，此种抛石机经由伊斯兰地区传入中国而被称作“回回炮”。到了14世纪中期，有的抛石机能抛射将近1000磅（约454公斤）重的弹体，威力巨大。近代试验表明，吊杆长50英尺（约15.2米），平衡重锤为10吨的抛石机能将200到300磅（约90-136公斤）的石弹抛射约300码（约274米）的距离。可以投掷一个或多个物体，物体可以是巨石或火药武器，甚至是毒药、污秽物、人或动物的尸体，达到心理战的目的，那些污秽物同时也是最早的生化武器。

古代中国人力投石机

中国的投石器最早出现于战国时期，用人力在远离投石器的地方一齐牵拉连在横杆上的梢（炮梢，架在木架上，一头用绳索栓住容纳石弹的皮套，另一头系以许多条绳索，方便人力拉拽）将石弹抛出，分单梢和多梢。最多的有十三梢，最多需500人施放。

唐至德二年（757年），正值安史之乱时期，史思明、蔡希德发兵十万进攻太原，太原守将李光弼曾使用投石机击毙安史叛军十分之二三。

北宋开宝八年（975年），宋朝在攻灭南唐时使用了“火炮”。这是一种使用可燃烧弹丸的投石机。北宋政府在建康府（今江苏南京）、江陵府（今湖北江陵）等城市建立了火药制坊，制造了火药箭，火炮等以燃烧性能为主的武器，宋敏求在《东京记》载，京城开封有制造火药的工厂，叫“火药窑子作”。这时的弹丸已可爆炸，声如霹雳，故称之“霹雳炮”。靖康元年（1126年），金入围攻汴京，李纲在守城时曾用霹雳炮击退金兵，“夜发霹雳炮以击贼，军皆惊呼”。

南宋初年，右正议大夫陈规著《守城机要》，其中对投石机（炮）有详细阐述。

南宋绍兴三十一年（1161年），宋军已经将霹雳炮装备在水师舰船上。金海陵王完颜亮撕毁《绍兴和议》伐宋时，虞允文在采石矶反击金军渡江，“舟中忽放一霹雳炮，盖以纸为之，……自空而下，……其声如雷，纸裂而石灰散为烟雾，眯其人马之目，人物不相见。……逐大败之”。

后来蒙古南侵之时，金军也学会类似的方法抗蒙。

蒙古军队则从波斯人那里学来“回回炮”“襄阳炮”，即“平衡重锤投石机”，又称“配重式投石机”。用绞盘升起重物，靠重物下坠的势能转化动能把杠杆另一头的炮弹射出。其平衡重锤重量通常在4到10吨左右，以致整个投石机形体庞大。《元史·阿里海牙传》载：“会有西域人亦思马因献新炮法，因以其人来军中。”“机发，声震天地，所击无不摧陷，入地七尺”。

到了14世纪中期，有的抛机竟能抛射将近900余斤重的弹体。威力巨大。

《趣味厨房之杠杆》巩固练习（二选一）

1、根据微课内容，在家进行研究性学习：杠杆在生活中的应用。

研究内容	探究杠杆在生活中的应用
参与人员	王淼
研究方法	观察法	实验法	比较法
研究过程	1、在老师的指导下，初步认识杠杆，清楚它的结构特点 2、观察厨房里哪些物品可以看作杠杆 3、通过实验和对比，找一找生活中的杠杆，并体会它们是省力还是省距离
研究结果	通过研究发现:____手臂_______________ 也应用了杠杆的结构（视频里出现的不能写哟）
研究体会	通过这次研究，我的收获是：和杠杆原理是为了让人们的生活更加便捷

2、跟随视频，用筷子自制简易投石机。

编辑 | 张晓攀