北京市大兴区第二小学：做好“延长假期”保卫战

近日，针对疫情爆发下学校“停课不停学”，北京市大兴区第二小学做出一系列应对措施，保障在疫情下的学生学习生活。

学校按年级为学生制定了校级、年级和班级的“学习建议单”，为学生提供一个学习的范本。在此基础上建议学生和家长共同制定一个学生居家学习生活的方案：“作息时间表”和“课程表”把一日生活、学习安排好。建议孩子每天读读书、背背诗、练练字、弹弹琴，做自己喜欢的手工小制作和喜欢的体育运动，帮爸爸妈妈些做力所能及的家务活等等。让孩子学会有效分配学习时间，丰富学习方式，培养和锻炼孩子自主管理、自主计划、自主学习、自主监督、自主评价，培养积极生活的意识与能力。

此外，学校考虑到疫情带来的人与人之间的空间隔离，学生的内心也会泛起无聊，恐慌甚至焦虑，倡导老师适当地给孩子做些心理辅导，给孩子一些思想方法，引导孩子如何面对现实，看到居家自主学习的优势。学校给孩子提供了一些绘本、图画书、宣传片、记录片等。同时，建议家长和孩子一起阅读陕西师大出版总社出版《心理健康指导手册助力打赢阻疫战》。

为了有效加强家校联系，班主任为家长及本年级任课教师发一份联系表。同时每周班主任都会主动与每位家长联系，及时了解学生在家的学习、生活和健康状况，及时准确统计上报学生情况信息。

通过开通班级空间，让学生、老师出镜，架起空中班级，在空间里老师与学生互动，学生与学生互动。让师生能通过视频见面，然后老师发起一些活动让全班同学参与。如：在家里学习防控知识和锻炼身体，探究实践等活动，有可能搞点网上亲子游戏、心理游戏辅导、闯关进价学习的内容等。让学生感受到班级还在，老师还在，而且时时都在，让学生有集体归属感。

让这场“战疫”成为学生的“生活大课”。这次疫情，也给孩子们上了一堂生活大课。在这场没有硝烟的战争中，我们看到了无数人的努力，理解了责任与担当的意义；看到了人生百态，也体会到人性终极的美好；看到科技和大数据的力量，也体会到了决策的关键……这，是书本无法教给我们的。学校建议每个年级设计适合本年级学生认知特点、年龄特点的“项目”，做“项目式学习”，让语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、体育、美术等所有学科共同参与进来，共同完成跟此次疫情防控相关的学科联动式的综合性实践内容。

学校老师根据北京市教委提供的网上学习资料，为学生提供可选择的内容，以便学生及家长根据学生学习的具体情况进行自主选择。比如，统编教材1-9年级语文必背古诗文142篇、英语绘本阅读书单、陕西师大出版总社出版心理健康指导手册等内容。

在这样特殊的日子里，班主任便是学校与家庭沟通的桥梁。假期里学生的学习、生活、兴趣爱好、体育锻炼、德智体美劳、安全、心理健康……都是班主任要权衡、要关注、要沟通的。诸多问题集中在一起，就到了发挥班主任的智慧的时候了。

在这次“特殊的开学”来临之际，六年级5班的班主任田雪梅将班主任的诸多事务集中做了归纳整理，将任务化繁为简，表述简明直接，避免家长理解上的偏颇将所有信息中重要的内容用红色标注，并做了相应的解释说明。整理成文档形式发给家长，以便保存。其次，建立了和学生的无障碍沟通渠道“快乐的学生群”，减轻了家长在孩子延期开学这段时间里很多信息传达上的困难。和学生就有了直线的沟通方式，并且各科老师都在群里，孩子们可以询问自己每天遇到的学习问题、生活问题，对于这个提议，家长们全员通过。

不仅如此，各个班主任都以班主播形式闪亮登场。

现在群里大大小小的、长长短短的信息不计其数。孩子们对于阅读这样的信息早就麻木。于是，田雪梅就像上学时每天的晨检一样，录下了今天的“温馨提示”。孩子们看到老师发的视频，特别感兴趣，感觉特别亲切。

同时，开展分组视频家访。将班级40人分成5组，周一至周五每天和八名同学进行视频通话。不为监管，不是检查，就是单纯的见一面，师生会分享生活上的新技能；讨论着最想做的事；利用“头脑风暴”让居家生活更有创意。放松下来的心情，让孩子们期待着下一次上线。

为了保证学生能够充实的度过寒假延期假期，大兴二小早早收集学生的调查问卷，了解学生在家情况。一年级的老师们在学校的精神领导与指导下，根据各班调查台账具体内容，在微信群中多次沟通、汇总，了解了本年级239名学生的基本情况，经过对西校区一年级学生调查台案的分析，总结出：家中无人看护学生1人，由父母看护：118人；由老人看护：120人。

由此可见，本年级学生由老人看护的比例约为50%，而自我管理的调查结果为：较强的学生22人，占比约为9%；一般能力的167人，占比70%；能力较弱的50人，占比约21% 。

结合调查结果以及一年级学生认知能力有限、自我约束力差的特点，以及家长关注的电脑的操作难度的问题和依赖性的问题，一年级语文学科的老师们多次语音会议，共同商讨，针对一年级的具体情况制定任务单。针对无人看护的学生，班主任多次与家长沟通假期任务的可操作性。

首先，利用现有资源，摆脱上时间使用电子产品。

电子产品主要用于发布任务内容，简单指导或者线上“老师您听我来说”活动。任务内容的完成主要还是依靠学生手中现有资源或者家庭环境，比如：“我是识字小侦探”活动，让学生发现家中物品上的生字，简单、可操作性强，激发学生的兴趣。“自主识字要坚持”活动，利用学生手里现有的自主识字卡片，通过折纸识字，既锻炼了动手能力也增加了识字量。

其次，协助学生好好计划时间，培养时间观念。

很多学生认为假期在家的时间是自由的，尤其一年级的学生，还没有养成规划时间的习惯，有的孩子比较慢条斯理，有的孩子动作风风火火，有的孩子早上想要锻炼，有的孩子根据家长上班时间吃早餐……由此，为了帮助学生更充实、劳逸结合的度过这个特殊的假期，同时培养了学生的时间观念，一年级语文老师商讨决定让学生做自己时间的小主人，根据自己的具体情况设计作息时间表。

最后，学生自主学习为主，老师激励护驾。

不管是练字、识字还是阅读，语文任务主张让学生自主练习、自主阅读。针对一年级学生自律、自觉性不高的情况，老师们制定了“老师你听我来说”的环节，即请学生用几句话简单说一说延长假期的生活状态。既能锻炼学生的表达能力，也让老师能够及时了解学生在家的学习、生活、心理情况与状态。如果学生有不明白的问题，老师也能及时进行解答。老师能够根据具体情况进行及时的鼓励、肯定与指导。

六年级5班唐浚皓在家学习后感触良多：“我觉得这样视频的开学通知比文字叙述更好一些。首先能看见老师会让我们觉得比较亲切。其次，视频中的老师使用的语言更加口语化，让我们更能明白老师对于各项学习任务的安排！”唐浚皓的妈妈也表示：“我认为在线视频的开学通知是利用现代科技手段缩短空间距离，清晰的图像和温柔的语言能让孩子们仿佛回到教室，比起大段生硬的文字通知，更让孩子们有种身临其境的感觉。”

一年级学生杨刚的妈妈也向老师致谢：“我们作为家长认为语文任务很好！都比较简单，现在我和孩子爸爸都上班了，孩子在家里要是真用电脑手机什么的，我还真怕奶奶管不住孩子，让孩子一直玩游戏。今天第一天孩子挺感兴趣的，一直在家里找包装袋认字呢。而且通过视频我们了解到自己还没做计划，马上补上！有老师督促孩子学习才自觉了！感谢老师！”

编辑|刘悦菲