北京大兴亦庄第一中心小学校长徐辉：以独特的方式打开世界

在这个伤痛的春天，本是普普通通的学习，却不同寻常地在大众心中泛起阵阵焦虑的波澜，撞击着脆弱心灵和教育山河。

随着寒假时间的延长，大众对居家学习、停课不停学问题的关注度日益飙升。学习环境的变化，方式的转变，内容的设计，平台的互动等等将成为一种新的教育样态。作为老师，我们将怎样定义学习，让学习真实发生？作为学生，我们又将怎样理解学习，让学有所获？

一次自主学习的机会

从学校到居家，从教师的教到学生自主的学，在当下社会焦虑的同时，让我们感到庆幸的是，有机会补上了自主学习课程的空白。人的成长是一辈子的事，是自己不断打破认知，突破自我的事，我们应明白教育是学生面向生活的一种经历，而不仅仅是在学校的学习。我们应学会放手，从墨守成规的圈子里走出来，让孩子在生活的体验、看见中找到自己，形成对未来的认知。珍惜这次居家学习的机会，做一名生命成长的全面探究者。

授之以渔的学习终生受益

真正的学习，是自我经验的扩充和解放。居家学习，要给学生机会，留有思考的时间和空间，实行任务驱动式弹性学习。避免线上满堂灌，集体上新课。各科教师跨学科，集体研备，从整体上设计每周、每日成长规划。知识重要，智慧更重要，学习重要，规律生活更重要。居家学习授之以鱼，更要授之以渔。这样的学习，学生才会获益终生。

多元路径成就自主探究

学习的过程是创造的过程，不要有路径依赖。可以尝试全体教师参与的成长导师制，组建3-5人一组的线上学习共同体，设置学生讨论组，教师点拨组，家长帮扶组，让学生担当问题的解决者，兵教兵，兵练兵，激发学生自主探究的热情。打破课堂的依赖，打破一味听讲的束缚，从“教材”的教到“学材”的学，设计学习任务清单，设计多元学习路径，整合线上资源，让每位学生在“学习导航”的指引下，做一名自主探究者。未来的路要自己走，老师做的就是扶你上路。

让生活成为课程底色

当下社会的发生即是最好的课程资源，从主题学习的角度，引导学生看社会，长见识。教师打破书本知识的局限，放眼社会的变化，五育并举，设计居家劳动、自我管理、感恩社会、责任担当、健康生活等跨学科主题教育活动，激发学生解决现实问题的欲望，做中学。让学生学在生活，参与社会，在现实的锻炼中磨练心智、成就自己，让生活成为课程的亮丽底色。我们是重视学生一时的知识学习，还是要关注学生一世的规律生活？为了学生学会生活并保有对世界探究的好奇，往后再看20年。

不要一把尺子量到底

区分居家学习与学校学习，个体学习与课堂学习的关系。居家中的个体学习是学习的一种方式，是学校教育的一种有益补充，应当尊重其独有的教育价值，一人一案，给个性学习以可能，而不要拿课堂学习的标准，一把尺子量到底。居家自主学习是成就学生想法，完善自我认知的最好时机。

以少为多才能规划好可能

好的规划才有好的效果，引导学生共同做好成长规划。居家学习整体统筹很重要，既要系统规划学习内容，知识点不要太杂太乱，注重知识系统化呈现；又要整体统筹时间，不要分割得太散太碎，注重时空的留白。师生、家长共同做好周规划，日安排，基于学习目标，让任务了然于心，处理好规划上的盈亏关系，少即是多。让学生学会规划自己，未来的一切才会成为可能。   

追问中走向学习深处

关注学什么？怎么学？学怎样的问题，处理好居家学的目标、学的设计、学的评价的问题，注意厘清并解决好五个“什么”：我们要让学生理解什么？做些什么？体验到什么？规划什么行动？除知识技能的获得，思想层面的获得能呈现什么？不断地叩问，让学生学会一种自我批判的学习力，充满自信的表达力，富有想法的创造力。

居家学习是一种学习方式，更是适应未来教育的有益补充。

保有世界的好奇，拥抱社会的变化，师生一起以独特的方式打开世界，成为一名未来学习的全面探究者。

编辑|贾振华