芳草地国际学校富力分校首届创新教育论坛举办

日前，育人为本·素养导向·提升学生思维品质——2023义教阶段青年教师同课异构教学展示活动暨芳草地国际学校富力分校第一届创新教育论坛隆重举办。专家、校长和老师们结合新课标，围绕中小学如何培养拔尖创新人才，中小学跨学科融合等内容进行了分享与探讨。朝阳教委国际科夏文钦科长、人事科张婉月科长、体卫艺韩雪森科长、王颖主任、豆各庄陈乡长、英语教育学会杨晓燕等领导出席了本次活动。

教师交流论坛上，杨倩倩老师分享了《基于新课标的英语跨学科主题学习活动的创新思考与实践》，刘艳丽老师分享了《科学思维·工匠精神——“劳动＋”跨学科创新课堂实践》。两位老师从指导思想、课程设计、课程落实等多个方面进行了分享汇报。

芳草地国际学校富力分校校长岳文成进行了发言，他表示：着力造就拔尖创新人才既是教育强国建设的亮点，也是教育高质量发展的标志。

中小学校是培养学生创新意识的主要场所，中小学阶段是创新素养，培养创新人才成长的关键时期，如何在这一重要阶段对青年学子培根铸魂，启智润心，立德树人，赋予他们更多的创新精神，创新能力，为他们今后取得更大创新成果奠定坚实基础，这是摆在广大中小学教育人面前的重大时代课题。如果用一棵树来表示创新人才的成长规律，幼儿园和小学阶段可以被看作为树根，中学阶段是树干，大学阶段是树枝，工作阶段是树叶。其中在中小学阶段创造力培养是最核心的，这一阶段的目标是培养一般领域的创新素质，包括学习动机与能力、基本思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力、创造性人格。在这个阶段，尽管知识的形成也是必要的，但相比知识记忆，这些素质的培养更为重要，当学生到高中毕业时，他的动机、思维、人格趋于定性，虽之后还具有可塑性，但已错过黄金发展期。

“中小学校在创新型素养培养方面要想有所为，需要进行系统设计、多方发力、多方联动、打好组合拳。”岳校长说：“首先，要做好基于学生创新素养培养的顶层设计；第二，用探究式思维式教学促进课堂教学改革，以课堂培养学生创新思维；第三，以拓展性实践性学习促进课程建设，以课程促进学生创新思维；第四，培养具有创新素质的教师队伍，为培养学生创新思维提供人力支持；第五，为学生营造创新素养发展的有利环境。”

活动最后，中国教科院课程教学研究所王欣副所长做了主题讲座。他从新课标的精神解读和北京市的一些课改实践案例两个方面，围绕“融合、实践、思维”三个关键词进行了分享。

编辑 | 余琳 张心惠

校对 | 刘佩钦