教育部新时代中小学名师名校长培养计划赵旭莹名园长工作室正式授牌

2022年，教育部办公厅印发《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)的通知》（新时代中小学名师名校长培养计划简称“双名计划”），北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹成功入选教育部“双名计划”名校长培养对象。

为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，充分发挥教育部新时代名师名校长示范引领作用，近日，新时代中小学名师名校长培养计划工作室北京市集中授牌仪式在京举行。教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室、教育部"国培计划"中小学骨干教师培训项目执行办公室，13名新时代中小学名师名校长，各名师名校长所在基地，各区教委干部教师培训负责同志，及其他师干训部门干部教师参加会议。

教育部教师工作司司长任友群参加仪式并发表讲话，任友群强调要坚持以教育家精神为引领，利用好教育部新时代中小学名师名校长培养计划这个重要平台，带动和促进全市基础教育干部教师队伍建设不断进步。

此次授牌仪式为教育部“双名计划”工作室建设明确了要求，指明了方向。赵旭莹名园长工作室会以此次授牌仪式为起点，葆守教育初心，不断探索幼教经验，共谋高质量发展之路。

工作室介绍

一、指导思想

在新时代中小学名师名校长培养计划的理念引领下，全面贯彻落实《教育部办公厅关于实施新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）》的通知精神，以“专业引领、融合共进、惟实励新，笃行致远”为培养理念，采取多种方式，整合优质资源，促进工作室成员素养提升，形成一支具有丰富理论素养、创新教育实践、系统办园思想，能够引领园所发展和带动教师队伍专业成长的专家型园长团队，以此推动学前教育高质量发展。

二、工作室成员

赵旭莹名园长工作室培养对象共5人，由北京市教委按照《北京市教育委员会关于做好教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）》的通知要求遴选产生，成员均担任幼儿园园长职务。

导师

赵旭莹

北京市大兴区第七幼儿园园长，正高级教师，北京市特级教师，北京市特级校长，2022年入选教育部新时代名校长培养工程，教育部园长培训中心实践指导专家，北京市名园长工程优秀学员，获得首都劳动奖章、北京市辛勤育苗先进个人、大兴区领军人才、大兴区创新工作室、大兴区赵旭莹名园长工作室主持人、赵旭莹名师工作室主持人。编著《幼儿园探究式种植课程构建》、《幼儿园园长管理故事》、《幼儿园问题探究式综合主题活动》、《如何做个好家长—帮你解决家教难题》、《家园共育—破解幼小衔接难题》等7本专业书籍，承担1项教育部重点课题、3项市区级规划课题，研究成果获北京市基础教育成果一等奖，撰写的40多篇文章在《中国教育报》《中国教师报》《教育家》等报刊杂志发表，被国家教育行政学院、教育部园长培训中心、北师大教师培训学院等聘为授课教师。

成员

门利艳

北京市昌平区南邵镇中心幼儿园党支部书记、园长。1981年9月出生，中共党员，本科，高级教师，从教23年。曾获北京市首届幼儿教师基本大赛个人全能一等奖，先后被评为北京市辛勤育苗先进个人、北京市信息化工作先进个人，北京市骨干教师，北京市特级教师，昌平区优秀教师，昌平区教育科研先进个人，昌平区榜样校长。先后主持多项全国、市区级课题研究，多篇教育教学研究成果发表并荣获全国和市区奖项。

张平

北京市房山区房山幼儿园党支部书记、园长。1980年10月出生，中共党员，本科，高级教师。从教24年，曾获“北京市优秀教师”、“北京市辛勤育苗先进个人”、“房山区优秀教育工作者”等荣誉称号。主持参与多项市级、区级重点课题，并获得北京市教育学会优秀课题研究二等奖。

应建美

北京市顺义区李桥中心幼儿园党支部书记、园长。1979年4月出生，中共党员，本科，高级教师。从教25年，先后获得北京市骨干教师、顺义区骨干教师、先进工作者等荣誉称号，主持多项市区级课题，编写出版了《怎样做——幼儿音乐教育活动》、《怎样做——幼儿园仪式教育之升国旗活动》、《怎样做——幼儿健康主题教育活动》等系列图书。

安辛

北京市延庆区庆园幼儿园党支部书记、园长。1982年10月出生，中共党员，本科，高级教师。2000年毕业于北京市幼儿师范学校，曾获“北京市优秀教师”、“北京市骨干教师”、“北京市辛勤育苗标兵”、“延庆名师”、"延庆优秀教育工作者”等荣誉称号，在北京市幼儿教师半日评优中荣获特等奖。主持多项市级、区级重点课题，并获得北京市教育学会优秀课题研究二等奖。

刘斌

北京市大兴区瀛海镇第二中心幼儿园书记、园长。1980年5月出生，中共党员，本科，高级教师，从教24年。先后获得全国“十一五”规范课题先进实验教师、优秀课题负责人、北京市优秀教师、北京市基础教育学生综合素质评价工作先进个人、大兴区“十佳青年”教师等荣誉称号，曾承担多项国家级、市级、区级课题。

三、工作目标

（一）工作室发展目标

把工作室建成一个成员专业发展的共同体和名优园长的孵化器，探索名园长工作室的文化体系和运行制度，使工作室成为优秀园长和未来教育领军人才的摇篮。具体如下：

1.引领工作室成员专业成长

（1）根据教育发展规划并结合实际，制定名园长工作室发展规划和学年培训、培养计划。

（2）以工作室主持人为责任人，与成员共同制定工作室培养方案，指导中青年园长制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及评价方法等。

（3）帮助中青年园长剖析幼儿园发展存在的主要问题，传授教育教学管理经验，指导开展课题研究。通过下园诊断、讲学、论坛、网络交流等方式，指导中青年园长成长。

（4）承担各级教育行政部门培训授课、送教下乡、教育教学改革和“传帮带”等相关任务。

2.发挥工作室示范引领作用

（1）工作室每月开展一次教育教学研究活动。工作室主持人每年要开设2次以上的培训讲座或教育思想论坛。

（2）工作室成员每学期开设1次以上的培训讲座或教育思想论坛，撰写2篇教育教学反思或案例分析并在区域内交流或公开发表。

（3）工作室主持人和成员要积极参加到边远贫困地区送教下乡活动，每人至少与2名乡村中小学校（园）长结成互助帮扶对子。

（4）工作室定期编写活动简报，创办工作室的刊物、公众号等。

（5）加强名校（园）长工作室之间的交流协作。

3.为教育发展建言献策

提高自身境界与修养。在工作过程中要放眼世界教育，不断总结经验，为教育行政部门决策提供合理建议。

（二）成员培养目标

工作室着力提升成员的理论素养和管理实践能力。旨在通过理论与实践相结合的系统学习，帮助培养对象成为有崇高教育理想、有先进办学理念、有较强研究和管理能力、有鲜明办园思想的优秀园长。具体目标如下：

1.加强实践锻炼，提升管理水平

通过总结幼儿园管理经验、方法、模式，探索园所改革与发展项目，提升管理能力，尤其是带动教师队伍专业发展的能力和水平。

2.提升理论素养，形成办园思想

通过多种方式的学习，加深对教育本质、教育规律、幼儿发展等基本问题的认识，在理论的指导下，逐步形成个人的教育和管理理念。

3.提升研究能力，发挥示范作用

通过课题研究引领，帮助成员掌握科学的研究方法，总结梳理研究成果，撰写完成研究报告，并通过主题展示、论坛等形式发挥示范引领作用。

人勤春早争朝夕，奋楫扬帆启新程。工作室全体成员将怀揣共同的教育梦想，守望教育情怀，勇于掌舵，奋力前行。未来，赵旭莹名园长工作室将牢记使命，青蓝相携，为儿童成长、教师队伍建设、教育质量提升贡献力量。

编辑 | 王平 张心惠

校对 | 王萌