教育头条为你揭秘中小学综合实践活动课是怎么开展的

近日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，并提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。鉴于以上背景，一起跟随教育头条来探究一下北京市各中小学是如何开展实践活动的。

祁庄小学4至6年级学生在北京翱翔营地举行拓展活动

2017年11月3日，祁庄小学4—6年级学生到北京翱翔营地进行社会实践拓展活动。

据了解，本次社会实践拓展活动，以培养孩子们独立自主能力与团队合作意识为宗旨，学生走进北京翱翔营地，开启了正规的拓展训练。通过各项目的训练来磨练学生意志，增强克服困难的信心，让学生在实践中求知，在实践中创造。

学生在进行拓展项目前，先由营地导师向学生宣讲营规，学生并按顺序依次体验了勇攀珠峰、月球行走、定向越野。4年级5班宋立康说，“在月球行走这个项目的训练过程中，虽然中间有好几次都失误了，但是我们一直坚持没有放弃，最后取得了胜利，让我知道团队合作的重要性。”

学生通过拓展训练，可以学到课本以外的知识，并磨练学生的意志力，提高了学生的心理素质及应变能力，对提高学生社会的适应能力、塑造健全的人格有很大的帮助。

丰师附小开展青龙湖定向猎狐社会实践活动

2017年11月1日，北京市丰台区师范学校附属小学四年级10个班的400余名学生在老师的带领下前往青龙湖，开展定向猎狐社会实践活动。

本次青龙湖定向猎狐实践活动结合语文学科和自然科学的教学需要，根据学生要学习的知识需求，由语文教研组和负责主管的语文领导共同协商组织。

本次定向猎狐活动负责人陈倩老师说：“针对语文课本《寻找秋天》这篇文章，让学生们通过这次活动体会秋天，用眼睛去观察，用手去触摸，用身体去感知，结合课本知识在实际的体验中学习，使学生们的阅读能力、写作能力、观察能力得以更深层次的提高。”

与此同时还邀请了英国校长交流讨论，让英国校长了解中国的学校是如何开展社会实践活动的，加强国际教育理念的探讨。

通过这次活动，他们不仅能学会了搭帐篷、看地图、寻找路线等野外生活的技能，更重要的是在活动的过程中，同学们相互配合，团结协作，感受到集体的力量。

四年级（9）班文楚言同学说：“我觉得定向猎狐锻炼了我的智力和体力，同学之间互相帮助，合作起来很快就能找到目标，这是个团体活动，光靠个人的力量是很难取胜的。”

工大实验初二年级180名学生参加学农活动

2017年10月29日至11月3日，北京工业大学实验学校开展了为期6天的学农主题教育实践活动。活动主要以实践为主，课程多达30余种，涉及种植业、畜牧业、渔业等众多方面，包括扎染、主食与家常菜制作、秋收体验、创意盆景制作、鸡尾酒调制、多肉植物组合盆栽、识茶泡茶、桑蚕、五谷粮食画以及鱼菜共生等多门课程。

每年组织初二学生参加学农活动体验已成为工大实验学校的必修课。学校领导重视，教师支持，学生喜欢，通过不断总结积累经验，在活动组织管理上也越来越成熟。这已经是学校第三次组织学生参加活动，学生对于学农意义的认识更加清晰，跟老师的配合更加默契，在学习的过程当中热情也更加高涨。

“我们的老师更多地扮演了一种陪伴者的角色。”工大实验学校校长闫新全提到，在这个过程当中，让学生在共同的集体生活当中学会共处。同时在劳动当中，更加能够珍惜，自己和别人的劳动成果，能够养成良好的习惯。对孩子的综合素养的提升是非常有好处的。

临河里小学到生活实践中去上课

临河里小学坚持集中与经常相结合，线上和线下互补充的原则，开展了一系列以“我的中国梦”为主题的教育实践活动。“人人都有荣辱心，八荣八耻牢记心。热爱祖国报忠心，服务人民献爱心……”四年级3班王郑萱同学在亲手绘制的作品上写下了这首《心字歌》。

该作品是学校组织的绘画、手抄报活动众多作品中的其中一篇佳作。在活动中，学校各班班主任带领学生利用班会、课外活动的时间，关注国内外大事，调查社会、家庭生活的新变化。然后，学生以自己的调查结果、真实感受为基础，进行绘画、手抄报的制作。

“对于学生作品的评价上，我们采用更加多元的评价体系，并非要求他们制作的多么专业，而是更关注这些作品是否能够体现学生在此次活动中获得的知识和真情实感。”临河里小学范志孝校长说道。

除此之外，学校还通过开展志愿服务活动，组织学生以短信、照片、视频等多种媒介“晒晒我的幸福中秋节”的方式，让学生走出课堂，在生活和实践中“上课”，从而达到育人效果。

 小井小学走进四合院 悦读北京文化

根据语文教学的安排，结合班级的阅读文化，针对《北京的四合院》这篇文章，小井小学任嘉老师组织本班学生前往南锣鼓巷实地走访。首先通过阅读课文使学生对四合院有一个简单的了解。

在前期准备阶段，开展线上线下的阅读活动，线上让学生走进机房，查找有关四合院的资料，深入了解。线下让学生根据反馈上来的兴趣点和疑惑点寻找有关北京四合院的文章汇集成册，当做阅读材料，对四合院的建筑体系、风土人情进行研究。

此次活动将美术、音乐、语文、地理等学科结合，持续二三个月之久。学生根据自己的兴趣爱好自行分组，针对不同的研究课题实地探究。通过这次活动学生们不仅能够锻炼阅读的能力，还能够深入了解四合院的文化、建筑构造以及邻里之间的关系。

任嘉老师说：“当他们发现书本上的四合院和现实中的四合院有所差异，这对他们又是一种冲击，我们加以引导，让他们切身感受传统与现代的结合，四合院邻里之间的和谐和帮助，城市发展带来的利与弊。”

文字 | 和雅丽 冯洁晓 常丽娜 侯威

编辑 | 常丽娜