北京小学通州分校举办"读儿童文学，品童年乐趣"活动

每个人小的时候，总是离不开玩具。童年之所以给每个人留下美好的回忆，其中很重要的一个原因就是童年里“玩”的时光带来的快乐。金波爷爷的童年也不例外，他在写《一起长大的玩具》时说到：“我写这些散文，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年，在重温童年的快乐，同时也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。”

这两周二年级的同学们一起走进了金波爷爷的童年时代，品读他童年时玩具的乐趣。

《一起长大的玩具》中，介绍了金波爷爷童年的玩具泥泥狗、抽陀螺、兔儿爷、快乐鸡毛、脸谱、老鸹枕头的玩法。不同的玩具，虽然玩法各不相同，但是每个玩具所带来的乐趣却都融进了童年里最美好的欢笑声中。

一、看封面，知信息

拿到书，首先要看封面，同学们可以有序地获取一本书的主要封面信息，如书名是《一起长大的玩具》，作者是金波，出版社是人民教育出版社等等。

然后，让孩子们从书名和图画来猜测故事的主要内容，虽然猜测的内容各异，但都充满丰富的想象和个性，由此会引发孩子们对此书真正内容产生极大的了解欲望，从而激发起孩子们越发想很快进入阅读的兴趣。

二、读目录，明内容

怎样很快了解一本书的主要内容？最快捷的方法便是看序言或看目录。有的书籍在序言中有主要内容的简介，而有的书籍会在封底进行介绍。通过目录或内容简介同学们便能了解大概内容，这会进一步引起孩子迫切的阅读心理。

三、用心读，品趣味

整本书阅读的核心就在一个“整”字，它不再强调学生对文本中一字一句的理解和分析，也不再围绕文本的细碎知识进行考查，而是力图培养学生统观全局的意识，丰富而深刻的思想，批判而理性的思维。由此，二年级的老师精心设计了导读单，引领学生深入阅读。

四、汇成果，齐展示

阅读成果交流展示是整本书阅读的后期阶段，是学生读完整本书后的成果展示和分享。学生阅读成果的呈现形式多样，有手抄报、思维导图、读后感和说说我的玩具等。下面就让我们一起来欣赏孩子们精彩的作品吧！

金波爷爷儿童时代的玩具和游戏，看似普普通通，却给同学们留下了深刻的印象。同学们不仅喜爱这些玩具，也从中感受到了中华民族文化的源远流长和丰富多彩。他们每读一个故事，都在阅读中思考，在思考中快乐，在快乐中成长。他们也像金波爷爷一样，用笔记录着自己童年生活的玩具，勇敢地表达自己对玩具的喜爱，不但培养了学生的情感感知力和阅读素养，而且对读写主题意识也有着不可估量的积极作用。

编辑 | 冯宇杰