育人为本 学有所长 全面发展

“问”和“悟”是走进清华大学附属中学永丰学校首先映入眼帘的两个大字，意为学风“带着问题学进去，带着感悟学出来”。让学生每天上学了，带着好奇心和对未知的探索进入校园；每天放学了，带着收获带着感悟走出校园。孟校长说：“我们不是在刻意培养一个个只会刷题的机器人，也不仅仅是培养一个个只会考试的人。而是在着重培养有个性、有特长、自由而全面发展的人”。这也是我们学校“以育人为中心，以学生为主体”的办学指导思想。 

进入教学楼内可以看到三层楼，每一层分别镌刻着成长、责任、追求三个词，从第一层到第三层，从初（高）一到初（高）三，对应着学生每一个阶段应该学会什么的育人目标。孟校长说：“我们不应该停留在口号上，在学生步入校园后，首先要让学生关注细节，学会成长；第二要培养学生的责任意识，让学生成为一个有责任和使命感的人；第三要让学生追求卓越、放飞梦想。这恰好也是学校的分层德育理念。

清华大学附属中学副校长、清华大学附属中学永丰学校执行校长孟卫东（正高级教师 特级教师）说：“对学校尤其在基础教育阶段，对老师、对学校、对校长来说，应该是不忘初心，立德树人。其实我们的服务对象是以学生为主体，学校是一个育人的环境，这些都应该是不变的。但是新学期开学了、面对北京市基础教育领域的中高考综合改革的新形势，这些新的期望有哪些呢？可以上升到创新与实践的层面，面对中高考改革对老师与学生都提出了新的具有挑战性的目标。”

新学期，清华大学附属中学永丰学校针对北京市新中高考综合改革的开展，做出“按需分类、按适分层”的班级及课程设置。旨在让学生通过自主选择、自由而全面发展的同时历炼学生：学会选择、学会学习、学会成长。每一个学生会根据自身情况去选择适合自己的课程，在学习的过程中学会学习、健康成长。同时对老师也会提出相应新的要求：学会指导、学会教研、学会成长。因为中学生自身认知和经历有限，完全自主选择有一定的片面和盲目性，因此就需要教师去引导和发现，帮助同学选择到自己适合的、喜欢的课程。学会教研是指新的教研形式和内容应该针对学生来变，根据不同学科不同的选课人数，进行不同质的教研活动，真正实现因材施教。同时老师也要学会成长指的是老师要和学生一起共同成长，有终身学习理念，促进专业化发展。新的理念体现了不忘初心、立德树人；学校落实育人为本、形成以学生为主体的办学特色。 

文字 | 吴小欢

拍摄 | 毕东博

后期 | 张颖

美编 | 陈玥