芳草地国际学校：让学习从实际发生到实际获得

4月13日起，北京市中小学线上教学进入一个新的阶段。经过一周的线上新课程学习，芳草地国际学校语文教师和芳草学子一起观课，一起学习，一起探究……让语文学习更加有趣、充满挑战，让学习真正发生！

低年级：习惯培养永远是关键

低年级正是习惯培养的关键阶段，以往在学校的学习中，教师能够关注到每一个学生的语文学习习惯，如听、说、读、写、质疑等习惯的培养，但在居家环境中，如何让习惯落实到实处，芳草全体语文教师和学生一起努力，始终做到：我的习惯我做主！

低年级教师运用云视频会议的方式，加强学生语文课堂习惯的培养。课堂笔记成为语文学习的基础。一年级生字的学习，二年级古诗的积累，学生们的课堂笔记能看出语文学习的习惯的养成。学生家长也积极配合学校，良好的家校桥梁，使低年级的学生在学习语文时，更加明确学习任务，突出了学习重点，形成了良好习惯。

中年级：自主学习永远是重点

中年级要在习惯养成的基础上，培养学生自主学习的能力。比如语文的预习、笔记、复习就显得格外重要，学会了这些，便为自主学习奠定了坚实的基础。如何让自主学习成为一种行为，芳草语文教师努力引导学生居家学习三步走：课前充分预习，课中随时记笔记，课后学会反思。

在一周的新知学习中，有的学生觉得线上学习速度太快，抓不住重点；有的觉得无法进行同桌讨论、小组讨论；还有担心自己的个性问题老师没办法解决。鉴于此，老师带领学生线上云讨论，激发学生头脑风暴。课前充分预习、线上讨论小组、网络反复回看、随时记笔记、个性线上辅导、课后反思等一系列方法随之产生，解除了学生线上学习的后顾之忧。中年级学生在老师和家长的激励下，积极主动自主学习，提高了效率，激发了线上学习语文的兴趣。中年级学生自主学习和解决问题的能力得到了提升。

高年级：高阶思维必须跟得上

高年级的语文学习要在思维上下功夫。教师始终注重培养学生的高阶思维能力。线上学习不仅仅是简单的记忆、理解、应用，更应该抓住有充裕时间的机会去培养学生的分析、评价、创造的能力。芳草语文教师引导学生：关注课后习题、关注文脉线索、关注单元整体建构、关注思维品质培养。

高年级学生在老师的线上松紧有度的引导下，对新课文有自己的想法。思维导图的运用，对作家的评价，联系自身分析现阶段的优劣势，一周学习总结等，都是学生高阶能力的体现。

新阶段，芳草语文教师积极投入、倾注心血、发挥智慧；芳草学子认真学习、善于反思、会学善用。希望芳草学子真的能够利用居家学习这段时间规划好自己的学习与生活，做具有“中国情怀，国际视野”的芳草学子！