北京市朝阳教育研究中心附属学校：培养“4C”能力 引领“四有”发展

北京市朝阳区教育研究中心附属学校始建于1963年，一校两址，占地面积37亩，28个教学班，800余名学生，是朝阳区办学规模较大的城市初中校。在区教研中心的合作支持下，雄厚的师资力量促进了学校的快速发展，目前学校特级教师、高级教师、市区级“骨干教师”高达60.5%，专兼职教研员28人；北京市“紫禁杯”班主任5人，区级“优秀班主任”、“骨干班主任”18人，多位教师参与教材的编写、中考命题、多次获得北京市教师基本功奖项。

教育研究中心附属学校教师李明超说:“整个学校是一种非常好的“传帮带”的氛围，让我们在平时的过程中实践、学习、思考。另外，我们青年教师学校也是非常重视的，每个月我们都有一定的备课交流活动的时间帮我们全体老师通过读书、反思等方式进行一定的指导，那么经过这样的指导我们对我们的学生产生了更多更有益的作用，让我们学生在我们课堂中更加快乐、更加开心，同时也能更好的把所学的知识掌握。”

教育研究中心附属学校教师陈青说：“学校的发展壮大为我们提供了更高的发展平台和更大的展示舞台。首先，学校的发展助力了我的成长，学校为我提供了很多培训交流的机会和展示研讨的机会，让我能够有机会学习到最先进的教育理念，提高了我的教育教学能力。而我能力的提高也带给学生越来越多的改变。0249今年十月份我参加了全国新时代班主任培训，学习到了很多先进的班级管理的理念。”

依托“阳光智慧课程”体系，从人文与社会， 科学与创新，艺术与审美，生活与健康四个关键领域，培养学生兴趣爱好，让学生发现所长，学校教师自主开发，与外聘专家共同开设了文学艺术课程、生活体验课程、体育健康课程、传统文化课程、科技创新课程、学科拓展等课程。目前校本课程已达50多门，在每年全国及市区体育、艺术、科技比赛中，取得优异成绩，搭建了学生发展的平台，促进了学生的个性发展。

教育研究中心附属学校学生王正阳说：“在解决问题中老师们并不是代替我们，而是尽量的帮助我们，从而使我们学会独立思考、独立反思，使我们得到了锻炼。”

教育研究中心附属学校学生张凯乐说：“在物理实验中能更好的激发我对物理的兴趣，能锻炼我的动手能力。在平时课上，老师会让我们有自己的见解，从而了解物理的一些概念，有哪些不对的老师会细心的告诉我，这一点我很感谢老师。”

教育研究中心附属学校学生张艺聪说：“在老师的精心指导下，我们不仅学习到了知识还养成了良好的习惯，在小组合作中我们提升了与人沟通的能力、组织能力和独立思考的能力等等，更重要的是我们学会了要在日常学习中主动提出问题并尝试用自己的能力去解决这些问题。  ” 

学校建设了育人的资源特色教室，形成了生活特色课程，在区域起到辐射作用，一年中，有近2000人次外校学生来校进行课程和活动体验，同步开展了国内外、京内外、区域内外，及校际间的交流，得到了同行、家长和社会的充分认可。

学校秉承“为学生而改变”的办学理念，使走进学校的学子们增长智慧，走出去的学子们能够更好地服务祖国，即“增长智慧，服务祖国”，多年来的坚持形成了学校特有的文化理念，建构了“阳光智慧课程”体系，学校形成了以“阳光智慧课堂”为主的教学文化特色，以“严、细、实”为主的德育管理特色，以“真实体验拓展”为主的实践育人特色。获得全国特色学校、北京市优质资源校、北京市文化建设示范校、北京市中小学综合实践活动课程特色学校、朝阳区素质教育示范校、首都文明校园等称号。并连续四年荣获“朝阳区中考工作优秀、进步学校”称号。

教育研究中心附属学校校长喻江说：“我们学校是北京市朝阳区教育研究中心附属学校，在2018年荣获了“京城教改创新领军中学”和“京城最具幸福感领军中学”。回顾以前走过的过程，感觉我们全体教职工共同努力，特别是在构建阳光智慧校园方面，发展阳光智慧文化，还有培育阳光智慧的师生做了大量的工作。其中，我们在管理文化上“以人文本 和谐统一”，我们在我们的课堂上施行的是阳光智慧的课堂，让学生都动起来，用小组合作的形式去推进这样一个整体的教学。在培养学生方面，我们基于培养阳光智慧的学子，做自主管理的学生，同时我们的老师是具有内涵气质发展，让她形成她独特的教研文化。三年来，我们按照这样的一个育人目标培育有智慧的阳光少年，让他们身心健康充满着朝气；善于学习充满着灵气；还有就是勤于践行，富有神气。在这样的课程建构下去提升自己的4C能力，包括合作协作能力、创新思维能力、交流和团队的沟通能力以及批判性的思维能力。在4C能力的引领下，我们也期待着学校在以后的发展进程中成为一所有人性、有温度、有美感、有故事的品牌学校。”

如今，学校正在向区域名校迈进，借助优秀的师资队伍、丰富的课程资源，教研中心附属学校正发挥越来越突出的辐射作用。

文字|杜谣谣

拍摄|刘金政

编辑|赵姗姗

后期|张颖