通州区成立首批18所全学科阅读项目基地校

阅读只是语文学科的事儿吗？教育头条记者在5月18日召开的基于核心素养的通州区全学科阅读项目启动会上找到了新的答案——阅读需要打破学科界限的桎梏。现场，通州区首批18所ASR全学科阅读项目基地学校，将作为此项目实施先锋。

在启动会上，通州区教师研修中心李万峰院长从项目背景、工作目标、整体思路、实施路径、工作机制方面解读了“全学科阅读项目”实施方案。此项目实施的整体思路采用“二二四六”的方式。即搭建学生活动展示、教师教研互动两个平台；打造全学科阅读基地校、学科阅读研修基地；立足于提升学生阅读思考和解决实际问题的能力以及教师阅读教学和阅读课程研发的能力这四个基本点；以阅读素养评估、阅读策略研究、经典名著导读、阅读素材挖掘、阅读活动设计、学科教研指导为六项基本任务。

通州区教师研修中心李万峰院长说：“培养学生最关键的是学生自我成长的能力，如果要想培养这种能力的话，学生应该通过读书去认知这个世界，同时也发现自己和世界最好的结合点和兴趣点；另外一个方面，我们希望通过全学科阅读也让老师和校长和学生一块读书，形成一个良好的氛围，进而影响到整个社会。通过全学科阅读，进而带动全民的阅读。”

为项目基地学校授牌

为学科工作坊指导教师颁证

现场，专家和领导分别为学科工作坊指导教师代表颁发聘书，为首批18所全学科阅读项目基地校授牌。潞河中学作为基地校代表、研修中心生物研修员作为指导教师代表分别进行了发言。潞河中学在学科阅读教学方面一直进行着积极的探索，制定了《潞河中学全学科阅读项目建设方案》，其中“潞河溯源”多学科融合课程就是代表课程之一。

潞河中学徐华校长说：“从这个角度来说，我们的阅读活动在这一次全学科阅读之前已经有了广泛的群众基础。那么这一次我们也想借助整个通州区全学科阅读项目启动大会，使得学校教育教学活动更加有序。包括我们的队伍建设、活动规划、整体计划、中间过程的推进以及项目的实施与评价更加的科学、规范。”

阅读并非只是语文学科的专属，数理化生同样在考察着学生的阅读能力。据了解，2015年高考的生物题字数接近2900字，2018年这个数字达到4500。全学科阅读项目打破了以往单一的语文学科阅读形式，探索阅读与各学科教学融合的有效策略，这是通州区作为基础教育改革实验区工作的一次大胆尝试与积极探索。

此项目是北京市首个以区域为单位进行整体推进的全学科阅读行动。通州区教委王秀东副主任指出，阅读素养对于国家和个人发展至关重要，培养学生阅读素养是教育工作的重中之重，而全学科阅读则是培养阅读素养的有效举措，此项目为全面提升通州区教育教学质量和品质，办人民满意教育有着斐然的意义。

文字 | 冯洁晓

视频 | 王明

美编 | 陈玥