百所特色校
当前位置:首页 > 百所特色校

北京市陈经纶中学嘉铭分校:植根中华儒雅课程 成就嘉铭“儒雅学子”

来源:教育头条 | 时间:2021-01-20 15:40:44

导读:在新一轮课程改革的大潮中,北京市陈经纶中学嘉铭分校以“国际视野、学习主体、多元、开放、个性”课程文化为引领,经过多年的探索实践,构建了“生命浸润”课程体系,形成了课程改革的丰富经验和阶段性特色成果,走出了一条以课程建设为核心的内涵发展和特色创新之路。

分享:


课程,体现着学校的办学特色,赋予学生无限发展可能。


在新一轮课程改革的大潮中,北京市陈经纶中学嘉铭分校以“国际视野、学习主体、多元、开放、个性”课程文化为引领,经过多年的探索实践,构建了“生命浸润”课程体系,形成了课程改革的丰富经验和阶段性特色成果,走出了一条以课程建设为核心的内涵发展和特色创新之路。




课程建设聚焦学生生命成长


2014年,嘉铭分校在合并其他校区之后,生源构成更为复杂,虽然学生的学习能力参差不齐,但家长们对办学质量的要求却是越来越高。怎么解决这个问题?


嘉铭分校认为,课程是实现教育目标的重要途径,是组织教育教学活动的最主要依据,也是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体,可以说,课程在学校教育中居于核心地位。教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,而一所学校构建怎样的课程体系,取决于学校的办学理念和育人目标。在课程建设中,应该将传统文化精髓融入学校课程建设中,将核心素养体系置于深化课程改革,在课程推进的同时落实立德树人的目标。


基于此认识,嘉铭分校根据社会需求和学校的具体实际,笃行“书香敦品,德行励学”的办学理念,积极实行课程改革,将培养目标细化为学生以儒雅为核心,成为“气质高雅-学会学习;外表优雅—学会生活;内涵博雅—学会创新;谈吐文雅—学会思考;举止典雅—学会共处”的优秀学生。同时在课程设置时,重视不同学段课程之间的衔接,设置九年四段一体化的儒雅课程,为实现学校的高质量办学要求打下基础。 




嘉铭分校按照学生年龄和学段特点,设置了九年一体化课程,并充分挖掘优秀传统文化的教育价值,将其融入学生的课程中,让学生在学习学科知识的同时,接受传统文化精髓的熏陶,成就“儒雅”学子。


在设计课程的同时,嘉铭分校针对学校儒雅课程体系为九年四段一体化的这一特点,针对不同学段的学生特点,开发了与之相适应的课程评价机制和详细的课程评价系统。该课程评价系统分为学科学习评价体系和学段星级评价体系,以保证学生在嘉铭分校得到更好的发展,以实现陈经纶中学“全人教育”的办学目的。


课程设置以学生发展为本


“以人为本,以学生的发展为本”,是新课程改革的核心理念之一。嘉铭分校基于三级课程统筹原则、以人为本原则、多元性与融合性原则、丰富性原则,全面综合达成课程设置目标。


学校的课程设置遵循两条线索:一条是九年四段一体化,主要是针对学生的年龄及学段连接进行,是课程设置的框架;另一条是将中华传统文化精髓融入学校课程中,借助传统文化对学生进行德育,是课程的灵魂。


以2003年就开始开发的活动课程课程为例,至今已经发展成为拥有六大门类、120多门课程,既有独立特色又与常规教学相融的多维度课程体系,尽可能将课程的触角深入到学生需要的每一个角落,培养学生的参与意识,为学生的全面发展负责,为学生建立良好的知识结构和技能体系奠定基础。




在课程实施方面,学校构建优化课堂,高效落实国家课程,自2011年进行了“优化教学”改革,探索优质高效的课堂教学模式,旨在高效落实国家课程,提升学生学习能力,实现培养学生核心素养的育人目标。


在拓展类课程的实施方面,学校结合主题单元,以知识点为线索设计并开发主题式实践活动,以活动为线索设计并开发小课题研究。针对不同学段的学生的心理特点和认知能力,拓展类课程的内容也不同,但都是从一年级到九年级贯穿始终的。


在专长类课程实施方面,学校采用讲座加实践的形式,让学生们综合学习传统文化之精髓;在实地参观中体会博物馆文化,让学生能够汲取传统文化营养,同时让学生在问题情境中“玩中做”、“做中学”,开展体验式教学。完成学科综合思维与实践能力的培养;学生通过人生远足课程,在完成学科知识、学科能力培养和加强校内自我管理自我教育的基础上,强化对学生的知识、能力、体质、意识、品质和精神的培养和教育。


课程改革成就学生、教师和学校


嘉铭分校通过课程建设为学生提供优质服务,用传统文化稳固人生根基,用科学实践培养思维品质,用多元学习方式促进学习力发展,用哲学思想学会理性认识,用体艺修养增加人生亮度。学生在科技、创新等各级比赛中,屡获奖项。




与此同时,教师专业也得到了进一步的发展。几年教师的专业发展得到了明显的提高,教师也各级活动中屡次获奖,教师课程建设成果多次获得北京市奖项。


课程改革实现了学校的可持续性发展。嘉铭分校一体化儒雅课程的改进彰显了优质减负、学段贯通、学科交叉、自主提升、能力凸显的特点,实现了课程教学评价、资源保障的一致化。卓有成效、特色彰显的课程改革,使嘉铭分校成为朝阳区中小学课改的领军学校,在朝阳区乃至北京市产生了产生了较大的影响力和辐射力。


2018年,嘉铭分校东西校区合并,一体化课程体系成功融入西校区,西校区办学质量经过两年的时间得到了大幅度提升,中考成绩在同类校跃居第二,其他年级的成绩也得到提升。这是一体化课程体系具备普适性和可推广性的最好证明。


文字 | 闪洁雯

编辑 | 闪洁雯