北京市海淀区培英小学：智慧工作 快乐生活

北京市海淀区培英小学建校于1954年，是一所拥有着60多年历史底蕴的学校，浓厚的部队色彩为培英小学积淀了深厚的革命传统和坚韧进取的精神底色。

2011年，北京市海淀区培英小学校长祝莉娟到任，对培英小学今后的发展要走一条什么样的路，培养出什么样的人，如何通过办学理念落地夯实立德树人根本任务，如何全方位指向育人目标，培养出带有培英小学文化特质的人等问题进行了一系列思考。在与班子成员的共同探讨与研究下，祝校长提出了“智慧工作 快乐生活”的办学理念，开启了北京市海淀区培英小学发展的新纪元。

在“智慧工作，快乐生活”理念的指引下，培英小学形成了“培英人智慧与快乐发展，在北京市具有一定影响力的优质特色学校”的办学目标，并将“智慧”与“快乐”化解为健康、阳光、文雅、上进四大特点，进行个性化解读，进一步在实践中落实“智慧工作，快乐生活”的教育理想。

基于理念下的课程是对学校理念的落实与彰显，是学校文化向前发展的外在推力。目前，培英小学的智乐校本课程、智乐家本课程、PDC课程、智乐基础课以及价值观课程已经形成了一整套完整的课程体系，它从学生、家长、教师的三大主体出发，以课程的形式又回归到学生，服务于学生。

对此，培英小学以办学理念“智慧工作，快乐生活”为切入点，进行了校本课程的研发，编写了《智慧学习》《快乐成长》系列校本教材。通过课程这一媒介，将学校理念幻化成形，成为师生看的到、听得见的思想导师，使教师在教中，学生在学中，理解、体验、深化学校的理念，从而形成师生的内在品质和外在行动，达到师生素质的全面提升，使学校培养出的人都深具学校的文化属性，形成人人为学校代言，学校以特色闻名，特色为学校加分的有效循环。

“时时处处是课堂，一事一物皆教育”。培英小学在课程建设过程中，将课程内容外延，使家长能够参与到课程中、融入到教育中。在课程具体的设置中，增加了更多的家庭教育部分，实现了学生在校园之外仍可接受教育，同时将学校理念的内涵带到家庭之中的教育设想。

为进一步完善“智慧·快乐”理念下的课程体系，培英小学通过采用研究性项目学习方式，将2018年引进的PDC项目与“智慧·快乐”理念结合，切实培养学生的创新精神和实践能力，让学生学以致用、智慧生成、快乐成长。

此外，培英小学还开展了“智乐基础课程”的探索，让学生快乐学习。“一分钟有多长？”“一分钟能干什么？”这是培英小学智乐课中精彩片段。主讲老师在智乐课中带着孩子们认识表盘、秒针，并通过“谁是小闹钟？”的课堂活动，让孩子们在自己心中体会一分钟。这样的教学方法使孩子们在游戏中学到了知识，真正的实现了真趣味、真获得、真参与。

价值观课程是培英小学专门为教师开设的课程，教师的责任是育人，教师的思想觉悟、业务素养直接影响学生的发展，教师要想教育好学生，首先就要先受教育。2016年，培英小学正式开设了价值观课程，至今已经开设了六讲。对于学校开设的价值观课程，培英小学校长祝莉娟认为：“办学理念不应该老化在墙上，应该在师生行动和行为中有所体现，以后进入校园，不再是校长介绍学校的办学理念，而应该是学校老师介绍我们的学校。”

经过多年“智慧·快乐”的教育播种，培英小学在各个方面都取得了丰硕的办学成果。学校在2017“快乐年”、2018“智慧年”的基础上，着力打造一个总结展示年，并将2019年定义为“智·乐年”，以“智慧”“快乐”为主线，对学校文化传承、课程建设、人才培养等多个方面进行全面梳理与总结。2019年11月20日，培英小学在国家图书馆音乐厅推出了主题为“科艺相伴 智乐校园”的科艺节活动，这是一场融理念、文化、梦想和实践为一体的科艺成果展示会，是培英小学“智慧工作 快乐生活”办学理念深度发展的一场成果检验，展示了培英小学在探索课程与办学理念、与育人目标关系时所形成的真实成果。

未来，北京市海淀区培英小学将继续立足教育本质的创新与发展，站在更高的视角上践行自己“智慧工作，快乐生活”的办学理念，不断在教育实践中将“智慧”与“快乐”的办学文化做深、做透、做实，为进一步实现文化立校、特色育人的美好愿景不懈努力。

文字 | 贾振华

编辑 | 李宙驰