北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学：以劳动教育奠基幸福人生

2018年9月，总书记在全国教育大会上明确提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这对劳动教育提出了新的更高要求。

北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学积极响应，建立了明确的劳动教育目标，制定了符合学生年龄的劳动教育内容，拓展了符合学生发展规律且可实施的实施途径，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。

不同年龄的不同活动 勤实践

著名教育学者熊丙奇认为，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，所以出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。学校将学生分为低年级和中高年级，并为他们制定了合适的劳动教育活动，促进孩子成长。

低年龄段的孩子们主要以个人生活起居为主要内容开展劳动教育，注重培养他们的劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得劳动的重要性，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。在家庭中，从完成个人物品整理、清洗到承担自己力所能及的家庭清扫和垃圾分类等活动，这些劳动活动可以树立孩子们自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力。在校学生们通过参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生，进行简单手工制作，照顾身边的动植物等，起到培养孩子们集体荣誉感，关爱生命，热爱自然的意识。

中高年级的孩子们以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，使他们充分体会劳动最光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。在家庭生活中，鼓励学生们参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，增强学生的生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感。在校园内，组织学生们参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强学生的公共服务意识，学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。

国际化特色课程体系 全方位

学校设立了彰显远洋国际特色的课程体系，培养孩子们树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，以及珍惜劳动成果、杜绝浪费的良好品格。

芳草课程以“国家课程校本化实施”为基本思路，以“道德、语言、数学、科学、健康、艺术”为基础学科领域，以“我爱芳草地”、“美丽的中国”、“可爱的故乡”、“我想去那里”、“多彩的世界”、“唯一的地球”为探索研究主题的课程体系，突出劳动课程在主题课程中的位置。

以芳草教育为内核，突出开放、温润、灵动、深邃的特点。力求将芳草课程落实为远洋特色，实现整体育人。践行“立德树人”根本目标，深挖学校特色，努力将EDS价值观融入学科育人和课程建设，大力开发综合实践活动课程，在课程建设中充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

学校开发综合实践活动课程，固定走班课时间，教师充分开发综合实践活动课程。目前劳动教育已在不同年级融入各学科综合实践活动课程中。例如：二年级的自然笔记，走出教室，与大自然亲近，将科学、美术与劳动教育结合起来；三年级的面塑、四年级的毛猴，引进非物质文化遗产课程，在动手做中体验劳动教育，感受传统文化的博大精深；五年级的生态园PBL项目，以项目式学习作为新的学习方式，以任务作为驱动在活动中实现多学科融合。

与此同时，学校还开发了学科融合选修课，根据学生的的不同年龄段，制定适合学生的课程主题与课程内容。例如五年级的学生通过项目式学习的方式，进行学校生态园设计，通过实地考察、合作探究，能够设计出符合学生兴趣，而又实用的生态园。既丰富了学校的教育教学资源，又提升学生在学校建设的参与感，培养学生的社会责任感。

远洋充分发挥科技特色，开发天文和机器人天文校本课程。尤其是“指尖探索”科技社团，以学生动手操作为主要方式，运用STEAM课程理念，不断培养学生实践能力，培养学生劳动兴趣。

“12员争章”活动  重责任

前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”学校将将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径，全方位培养学生的责任感与劳动意识。

学校积极开展爱班、爱校、爱家的“三爱”劳动实践活动，将每个月的最后一个校会为爱校劳动日，每个月的第一个班会为爱班劳动日，每个周末要求学生开展家庭劳动，为爱家劳动日。根据学生学习、生活的实际情况，明确一日劳动的内容和标准，建立培训、实施、评价综合体系。“三爱”劳动实践活动充分地培养了孩子们对于家庭、班级、学校的责任感，并为学生将来拥有良好的社会责任感打下了坚实的基础。

为进一步培养学生的劳动能力和责任心，学校策划并开展了特色的“十二员争章”活动。“十二员争章”活动在全校师生中征集对“12员”的诠释，以及“12员徽章”的标识设计，并评选出最佳创意奖，随后以班为单位，制定活动方案。让孩子们劳动意识内化于心，劳动技能熟练于形，通过劳动教育引导学生养成良好的行为习惯，形成良好的班风校风。

文字 | 闪洁雯

编辑 | 闪洁雯