北京市丰台区四合庄小学：传诵“四合”校文化 ，培育“四合”好少年

“我们学校的校徽是由四色飘带环绕着的大写字母‘SH’组合而成，‘SH’是四合的首字母缩写，寓意社会、家庭、学校各方因素在学生成长中相互依存，共建和谐。同时，还向外延展出一条绿色飘带，希望学生在生长中彰显个性，拥有幸福。”北京市丰台区四合庄小学校长张颖介绍道。

北京市丰台区四合庄小学以努力做一个负责、有担当，创造幸福，分享快乐，勇于追求梦想的人为育人目标，致力于培养优秀的四合少年，即合美少年、合乐少年、合善少年、合和少年。

学校创意设计校徽上的四色飘带，与“四合”文化的四种意义相呼应。绿色对应“四合”文化中的“合乐”，象征着师生在校园里乐教乐学，在每一天的互动中，演绎精彩，乐享人生；红色对应“四合”文化中的“合善”，红色既代表着教师以一颗善良仁爱之心教育学生，传递温暖，善心善行，也寓意师生善研善思，勇于探索未知世界；蓝色对应“四合”文化中的“合和”，学校积极创造和谐的氛围，在教育的各个要素之间形成合力，倡导师生、家校合作和谐，和而不同；黄色对应“四合”文化中的“合美”，让孩子们成为美的使者，不仅能够发现美、欣赏美，更能够创造美，并且让校园环境更加优美。

开展日常德育活动 “四合”文化融入生活

学校从2018年开始就实施以“悦读乐诵”课程为大课题的德育活动，以“学会阅读、热爱阅读、坚持阅读、广泛运用”为目标，引导学生读课外书，培养学生阅读兴趣、阅读能力，提升学生核心素养。张颖校长表示，“学生应先学会阅读，激发阅读兴趣后逐渐就会热爱阅读，并坚持阅读；我认为这是一个递进的关系，只有坚持下来以后，才会养成广泛阅读的习惯。有的孩子可能阅读面比较窄，可以先以童话故事为主，慢慢兴趣广泛了，他就有兴趣阅读一些经典名篇，这就达到了我们培养孩子阅读习惯的目的。”

学校注重传统节日对学生的教育意义，以清明节、端午节、中秋节和重阳节为核心，设定不同的教育主题，开展诗词赏析会，让学生给全校同学推荐以四节为主题的名篇佳作，介绍节日含义，进行相关主题教育。

“故今日之责任，不在他人，而全在我少年…”每学期的开学典礼上，学生们都会用稚嫩却鉴定的声音诵读《少年中国说》，既能加深学生以振兴中华为己任的责任意识，又能培养家国情怀，这也传承了学校曾经“为中华民族的崛起而读书”的校训。

学校在每年九月三十日的烈士纪念日之时，组织学生参加围绕革命诗歌和爱国诗词举行的朗诵会，进行革命传统教育，促进学生拥有爱国主义情操。

诵读学习传统诗词 打造创新“四合”课堂

为紧跟语文教育改革的步伐，不断寻找最适合学生的学习体系，帮助学生积累更多古诗词，学校提出课内加课外的学习方法，针对学生需要背诵的古诗词，按照不同主题进行横向与纵向梳理，构建网格知识框架，让孩子不光会背诵，更要理解含义，能够学以致用。

乐诵课程结合语文教学的改革，围绕传统文化的主题，挖掘古诗词的德育价值，对学生进行传统美德教育，领悟古诗词的韵律美、意境美，塑造和陶冶学生品格品质，让学生真正学会阅读，爱上阅读。

不仅如此，在课堂上也培养学生创新精神，鼓励学生勇于质疑，锻炼学生合作能力。建立评价反馈机制，鼓励老师及时评价和反馈学生情况，引导学生深入探究，这也是打造“四合”课堂的重要条件。

丰富多彩校园生活 促进全面均衡发展

在学校校领导和几位体育老师的带领下，四合庄小学的冰球和射箭社团取得一定的进步，射箭社团被评为丰台区特色社团。经过学生们不断地巩固练习，在丰台区举办的冰球邀请赛中荣获小学组第三名。

“孩子的成长不仅仅体现在学业上，身体素质和艺术品味都十分重要，学校尽最大努力给孩子们提供学习实验的平台，给他们提供发展这些特长爱好的机会，促进孩子的全面发展。”张颖校长说。

科技教育在这两年也在不断完善，引入建筑模型社团，通过学生自己动手设计，制作模型，培养学生的动手能力和创新思维，也是对持久专注能力的锻炼。以让学生在某一件事上有所收获，提高自我认同感为目的，学校还引进了人工智能社团项目，让学生通过学习编程去设计搭建模型。重点在高年级开设人工智能课程，以班级为单位全班参与，以小组合作的方式去制作建模，体验具有新鲜感的事物。

张颖校长表示：“学生从校园走入社会，是进入一个陌生环境的过程，需要有建构社会关系的能力，在建立关系的过程中，怎样既坚持自己做人的原则，又不伤害到别人这是我们该思考的。应该从小锻炼这种能力，我们希望学生在'四合'文化的影响下，能够有所收获。”

文字 | 刘琪

编辑 | 谷馨