人朝小学部开展全学科融合的绘本阅读教学研讨活动

多学科融合教学是人大附中朝阳学校小学部正在着力探索的教学改进重点项目。在小学部李梅校长、舒强副校长、崔瑞娥主任、刘有文主任的指导下，安海燕、吕欣彤、董慧、秦宇、靳维筠、李爽、杨金红七个学科的七位教师，针对绘本《故宫》和《比利的书》，于10月27日开展了全学科融合的绘本阅读教学研讨活动。

北京故宫是是我国现存最大、最完整的古建筑群，是“世界文化遗产”，显示着几百年前我国在建筑艺术上的卓越成就。恰逢故宫600周岁的生日的今年，人大附中朝阳学校的多个学科教师充分利用绘本《故宫》中具有学科特色的资源，立足于学科特色，寻求学科教材与绘本之间的联结点，由点到面地展开数学、英语、科学、美术、音乐等多学科与绘本融合的教学尝试，从多角度去了解一下它贯穿紫禁城“时”“空”的历史文化，感受宫殿技术与艺术完美结合的最高境界，感悟中华优秀传统文化的无穷魅力。

数学学科的安海燕老师利用以故宫建筑及紫禁城建筑群的背景，引导学生从绘本中挖掘引入“完全重合、对称”的数学知识，学生在探究、合作、交流中理解“轴对称图形”的核心概念，让孩子在故事中寻找数学元素，在生活中体会数学概念，学生占据了课堂的主体地位，体会数学探究学习的乐趣。

科学学科吕欣彤的老师围绕故宫内金水桥的拱形结构的科学性，紧扣“物体的结构与功能相对应”的教学目标，利用字典与A4纸，以任务驱动的形式开展小组合作学习，模拟拱桥与平桥，引导学生自主提出问题。培养学生借助身边常见材料，模拟实验的能力。

美术学科的董慧老师由《故宫》中宫门的细节引入，通过小组合作学习，探究门钹的造型、结构以及装饰纹样的特点，初步了解了吉祥寓意，用泥塑的形式表现门钹的材质特点，并表现吉祥纹样的装饰性，使学生知道创作手法的多样性，不仅使学生感受了故宫文化，还了解到了中华文化的博大精深，感受传统建筑带给我们的文化与美感，培养了学生合作探究学习的能力。

音乐学科的秦宇老师以《故宫》中的九龙壁为引线，通过寻找“龙”在中国人心中的印迹，聆听关于“龙”的歌曲，以歌言志——《龙的传人》寄相思，最后又通过《梨花颂》进行延伸，将京剧等传统艺术文化带入音乐课堂，不仅让孩子们感受中国戏曲文化的魅力，也在传统戏曲的浸润中传承民族艺术与民族精神。

英语学科的靳维筠老师引领学生们跟随《故宫》绘本故事中小皇帝和小明在故宫游览，创设情境让学生针对故宫里的有趣动物及其象征、各种明亮色彩的寓意，还有故宫中重要建筑及其位置的英文表达，结合合作学习的模式，翻转课堂的新模式使学生们在课余时间得到锻炼，在不同的话题下进行深入学习与练习。

语文学科的李爽、杨金红老师使用绘本《比利的书》开展同课异构，课堂充满趣味，学生参与积极性格外高。李爽老师侧重于教授学生基础的绘本阅读方法，引导学生从外貌、动作、环境、心理等分析人物形象。并在课堂中营造出安全接纳的氛围，让学生在畅所欲言中学会辩证看待人物。杨金红老师侧重于引导学生统合整理绘本信息，深入探究比利后来成功的原因。并从本绘本中“书中书”的设计里汲取灵感，创作自己的“mini book”，开展班级创作大赛。

通过此次多学科联动的绘本教学研讨活动，孩子们徜徉在《故宫》中，感受到古人在建筑上登峰造极的大国工匠精神，体会到中国智慧所创造的世界奇迹与精彩。二年级的孩子们更是随着《比利的书》，感受着比利的奇妙世界，领略鼓励与陪伴的力量，联系自身实际感受着自信带来的“超能力”，实现阅读素养的深层发展，绘本教学给孩子们开创了更广阔的的想象空间，享受阅读的快乐，陶冶情操健全人格，为他们建构自由的精神空间与心灵家园。

编辑 | 李宙驰