入学助力！玉泉小学“引桥课程”再升级

9月17日，中国科学院附属玉泉小学三、四级部“引桥课程”室外展示活动举行，至此，玉泉小学为期两周的2020——2021新学年“引桥课程”正式收官。校长高峰表示：战斗的胜利不在于一城一池的得失，教学也一样，不等于一堂课或者一篇课文的得失，而在于孩子一生的发展。

“引桥课程”是玉泉小学的一个常态化课程，学年初，学校会开展为期三天的“引桥课程”，帮助学生熟悉校园环境，为新学期的顺利开展做准备。2020年，受疫情影响，不少学生在进行长达8个月的居家学习后，难以适应开学后的线下作息节奏，为了帮助学生平安、完整、顺利地回到校园，玉泉小学根据各年级情况，对“引桥课程”进行了升级。

“针对学生年龄特点，我们在高年级开展了为期一周的‘引桥课程’；对于中年级的学生，我们开展了一周半的‘引桥课程’，低年级的学生，我们则开展了两周的‘引桥课程’”三年级（4）班班主任王越洋表示，“我们在课程内容上也做了调整，为了更加全面的了解学情，我们今年在语数英主课的基础上，还将公选课纳入‘引桥课程’体系中来。”

四年级（9）班德绍庭说：“我喜欢引桥课程的数学课，数学课把我们上学期的计算题都复习了，提高了我们的计算正确率，我还喜欢语文课，复习了上学期的生字，给我们新学期的学习打下了基础，回到校园，我觉得班级更加团结了，同学的学习更加自觉了，大家都非常珍惜学习时间。”

目前，学生体能下降、肥胖率提高、生活作息混乱、心理情绪不佳、学习效度低等问题尤为突出，对此，玉泉小学在“引桥课程”中，从“守规矩”、“修学业”、“丰情感”、“养习惯”四个方面做了重要工作。

在新学年，学校通过访谈、观察和问卷等形式，对学生心理情况进行调研，对全体学生进行心理问询，寻找和发现心理问题，并研发相应的心理疏导课程，有针对性地对学生进行团队辅导和个体指导，把压抑在潜意识里的消极情绪释放出来，不留下“后遗症”。

此外，学校重新建立规矩，恢复或建立良好的校园生活习惯，组织全体学生，把学习和讨论学校的规矩和行为规范作为重中之重来对待。通过班会、校会、辩论会、主题会等多种形式，让学生充分地讨论并牢记，内化于心、外化于行，养成良好习惯，提高校园生活质量。  

同时，为了更好地开展新学期的学习生活，学校对学生的学业水平进行“摸底”，并做出科学诊断，帮助教师在了解学情的基础上开始新课程的教学。

玉泉小学校长高峰表示：心理、身体、学习基础的“引桥课程”有助于学生形成一个新的生活方式，进入新的学期，我们要遵循儿童的生长规律，而不是追赶教学的规律。

文字|贾振华

图片|中国科学院附属玉泉小学