第二届中国西部教育发展论坛在北京举行

2020年8月23日，第二届“中国西部教育发展论坛”在北京举行。本次论坛由中国教育三十人论坛和西北师范大学共同主办，北京乐平公益基金会、友成企业家扶贫基金会和北京新东方公益基金会协办。

今年年初突发新冠肺炎疫情，全国1.8亿大中小学的师生共同进行了一场规模空前的在线教育实践，这场实践让西部的学生们有机会接触到更加优质的教育资源。同时暴露出网络运行保障能力不足、体系化的优质数字教育资源不足、教师信息技术应用能力不足，以及线上教育师生、生生互动和情感交流不足等方面的突出问题。而经由在线教育而凸显出的“数字鸿沟”不可回避。

本界论坛以“信息化如何改变西部教育？——停课不停学的经验与教训”为主题，论坛采取线上和线下的结合方式进行，在国内各大平台上直播。

在23日上午的开幕致辞中，民进中央副主席、全国政协副秘书长、中国教育三十人论坛成员朱永新做了论坛概述。他指出疫情期间停课不停学的线上教学取得了优异成绩，但在硬件建设、资源整合、质量评价、队伍数量等方面与现有技术和时代要求仍有很大差距，特别是西部地区的问题最为突出。后疫情时代，教育同样需要“新基建”。要把线上教育与线下教育有机结合起来，重构学习中心和学习流程。

（图为民进中央副主席、全国政协副秘书长、中国教育三十人论坛成员朱永新）

西北师范大学党委书记张俊宗在致辞中表示，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。在教育部“停课不停教，停课不停学”的号召下，西北师范大学在疫情防控期间开展在线教育，总结了学校近年来积极探索互联网+教育的理论与实践。信息化背景下“未来学校”究竟该是什么样的形态，面对信息化革命，教师如何教？学生如何学？学业成绩如何评价？这些问题迫切需要中国答案。在这个面向未来教育的中国答卷中，应该包括“多个学习中心、多种教育形态、多样教学模式、多面学习场景、多元学习角色”等这样一些关键词。本次论坛提供了推进教育信息化发展迈入新阶段的平台，对西部教育的改革发展产生积极深远的影响。

（图为西北师范大学党委书记张俊宗）

中国西部教育发展论坛主席、国务参事、中国教育三十人论坛成员汤敏指出，在教育信息化的问题上，应重点推广低成本，高效益、广覆盖的新技术到农村贫困地区。为此，汤敏认为教育信息化在我国教育的各个层面都在快速推进，教育信息化能优化教育供给、更新教育管理、赋能教师与教学、提高学生与学习质量；但也要尽早采取有效措施，防止信息化进一步扩大教育的数字鸿沟。

（图为中国西部教育发展论坛主席、国务院参事、中国教育三十人论坛成员、友成基金会常务副理事长汤敏）

全国人大常委会委员、湖北省人大常委会副主任、教育部教育信息化专家组副组长、中国教育三十人论坛成员周洪宇结合停课不停学，展望乡村未来教育。他认为要为学生提供个性化多样化的在线教育，尽快补齐西部农村教育化发展的短板，重点支持西部农村学校在线网络环境和硬件设备的完善，消除疫情期间教育信息化基础设施和网络环境的漏洞，及时解决教师和学生在线教育过程中的技术问题。从新冠肺炎疫情对我国在线教育带来的挑战来看，他谈到了网络环境、教师综合素质和家校合作等八个方面的影响。

（图为全国人大常委会委员、长江教育研究院院长、教育部教育信息化专家组副组长、中国教育三十人论坛成员周洪宇）

23日下午的四个分论坛，39位专家学者、一线教育工作者、教育机构及相关企业负责人围绕 “西部学前教育”“西部高等教育”“西部职业教育”“西部乡村教师培训”等话题，展开了切实的讨论。围绕主题，各位嘉宾谈经验、讲问题，为西部教育发展把脉开方。

（分论坛一：西部学前教育：疫情下的危与机）

（分论坛二 西部高等教育：教育信息化的扬长与补短）

（分论坛三 西部职业教育：停课不停学的经验与教训）

（分论坛四 西部教师：联合起来探索教师成长新路径）

本届论坛有三个精彩看点：一是专家云集，代表性强，可以聆听来自最前沿的研究成果；二是全面深入了解目前在线教育的现状，启迪对未来教育的思考；三是产学对话，见证科技赋能教育的有效探索。

据悉，中国西部教育发展论坛是由著名教育智库“中国教育三十人论坛”发起创办的一个专题论坛，目的是推动西部地区教育发展，吸引更多的教育家、企业家等社会各界人士关注和支持西部教育。去年8月，以“用教育阻断贫困代际传递”为主题的首届“中国西部教育高峰论坛”在甘肃省天水市成功举办，在教育界和社会上产生了良好影响。

文字 | 刘琪

编辑 | 刘琪