听学生们说：我在和平街一中收获了什么？

有着60年历史的和平街一中，其办学理念是“让每一个学生在自信中成长，让每一位教师在阳光中工作。”学校致力于培养“全面+优秀+特长”的学生。有这样两位同学，一位现就读于和平街一中高中校区，一位现就读于首都师范大学。让我们来听一听，他们眼中的和平街一中，是怎样的?

 

 “和一用温暖与真诚连接着每一位师生”

——梁楚仪 现就读于和平街一中高中校区

 

现就读于和平街一中高中校区高二年级的梁楚仪，整个初中阶段都是在和平街初中校区度过的。

回忆起初中经历，梁楚仪最大的感受是温暖。“每次回忆起初中生活，我都觉得很温暖。很有幸在和一遇到了一群温暖的老师、温暖的同学。”梁楚仪说。

让楚仪印象很深刻的是初三时期的一段经历。她说，那时候，陪伴学生近三年的数学老师因病住院，大家虽然很不舍，但也只能继续努力备战中考。中考过后，楚仪和几个同学相约去探望老师。大概大家都是第一次独自来医院探望病人，站在人来人往的走廊里，拿着各自的礼物有些不知所措。见到老师，楚仪惊喜地发现，老师的手腕上也缠着祈福红绳，“那是学校在中考前最后一次升旗仪式上为毕业年级准备的传统礼物，没想到老师虽然没有出席，但也在为背后默默为我们祈福。” 楚仪说，惊喜之余，大家都很感动。“即使老师缺席我们初中生活的最后一段时光，但她的心也一直与我们在一起，从来没有分开过。” 

初中三年，对于楚仪来说，最难得的蜕变来自于做班长的经历。刚踏进和一校园时，楚仪是个比较内向的孩子，面对新环境不愿接触。开学时班主任任命楚仪当班长的话语，如今犹在耳畔。“当时自己心里还满是不确定的声音，但三年里我尽力做到称职，做到每件事都让老师同学满意。不知不觉中，面对看起来很难处理的事，我不再畏缩，而是学着依靠自己的力量克服困难、完成任务。在我看来，这种能力是我最宝贵的收获。”楚仪说。

 

从初一开始，楚仪参加了合唱团。在那里结识了同样热爱音乐的同学，并成为了最好的朋友。“如果不是选择进入合唱团，我大概没有机会与这么多和我有相同爱好的人交流。” 楚仪坦言，每一次上台表演前自己都挺紧张，总是不太自信。但不知道从什么时候开始，站在台上的自己也能自如的微笑了。“我想，这与我们台下一次次的练习密不可分。三个声部，五六十人，三名老师，精细到每个音符、每个节拍、每种情绪。正是台下的努力，让我们在台上更加自信。”

楚仪说：“在和一度过的初中时光，每天都很温暖，和一就是一个大家庭，用温暖与真诚连接着每一位师生。”

“和一有最敬业最有师德的老师”

——胡志英瑞 现就读于首都师范大学

胡志英瑞的初中和高中都是在和平街一中度过的。如今，已经步入大学校园的他，成为了首都师范大学师范中文专业的学子。说起未来，胡志英瑞说，“希望毕业后有机会回到母校，成为一名优秀的语文老师。”

 和梁楚仪一样，初中的生活留给胡志英瑞的是满满的温暖。“在这里，你不用担心小升初的不适应感，无论老师还是同学，都很热情。就以课堂笔记来说，小学是基本不会去做笔记的，到了中学这成为了一种常态化的学习方式。各科的老师都在手把手地教我们如何去记、哪里是重点，直到我们可以自觉地把笔记记好。”胡志英瑞说，虽然只是一个小事，但是这让他第一次真切地感受到和一的温暖，慢慢开始融入和一的大家庭。

 在胡志英瑞的印象中，初中的校园里，每个课间、午饭后，同学们都会在走廊、办公室以及学校的许多小角落里学习，让人感受到的是一种浓郁的学习氛围。“同学们真的都陶醉在学习中，而不是几个人凑在一起玩游戏、聊闲天，在这种氛围的带动下，谁都会去自觉地学习。”胡志英瑞说。

 “学校带给我的最宝贵的不只是知识，更有为人处世的准则。” 在胡志英瑞看来，中学是学生世界观由幼稚走向成熟的重要阶段，学校非常注重对于学生的品行、规范的培养。而在这种优良校风的影响下，学生们在走出学校后，一定也能够做一个品德高尚的优秀公民。

 “我想对正在和一学习的学弟学妹们说两个字——信任。”胡志英瑞说，“同学们可以放心大胆的信任老师，因为和一的老师是最敬业、最有师德的老师。他们是你们在中学阶段最强大的后盾，在他们的帮助下，你们可以尽情挥洒青春，实现自身的价值。另一方面就是信任自己，一定要相信和一的学生日后都是社会需要的人才。所以学弟学妹们一定要在学校沉淀、积累，努力掌握知识和技能，为以后步入社会打下坚实的基础。”

在胡志英瑞印象中，和一的艺术社团特别多，也给他很大的收获。初一到高二，胡志英瑞一直是学校管乐团的一员。“这几年的乐团活动，一方面让我提升了音乐方面的业务水平，另一方面，也让我站在更多的舞台上展现自己。” 胡志英瑞认为：作为新时代的学生应该多掌握一些特长，要有自己的闪光点。这些特长不仅可以成为自己的一种兴趣爱好方式，也可以为日后忙碌的学习生活增添一丝色彩。

通过对两位同学的采访，我们深深感受到了和一对他们的爱，以及他们对和一的深情。

为了培养出“全面+优秀+特长”的学生，和平街一中有着自己诠释。

全面意味着学生身心的健康成长。为此，学校以“为学生的成长发展提供教育，为学生的终身幸福奠定基础”为宗旨，关爱一切学生的发展，关注学生一切的发展，努力使每一个学生都能得到全面、和谐、可持续的良好发展，着力培养身心健康、品行高尚、明礼守信、热爱祖国、自主学习、学有特长、善于思考、勇于实践、主动发展、富有创新精神与合作意识、能适应未来学习、生活和工作需要的全面发展的合格中学生。

优秀集中体现在一个目标上，即为祖国、为人民、为社会培养思想和学业素质优良的学生，为这些学生将来走向社会能承担振兴中华民族大业打下扎实的基础。学生的素质优良主要体现在三方面：一是具有较强的科学思维能力；二是具有较强的学习自主精神；三是具有较强的自适应学习能力。

为此，学校积极实施“学生学习能力提升工程”，培养学生质疑和提出问题的能力、分析归纳问题的能力、设计方案解决问题的能力以及灵活运用已有知识、方法和规律解决新问题的应变能力，从而培养具有优良的道德品质、良好的心理素质、扎实的基础知识、具备创新精神和实践能力，有一定的艺术修养，学有所长的优秀人才。

特长即一技之长，素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养他们的一技之长，可能对他们的一生产生重大的影响。

为此，学校积极实施“理念引领、文化奠基、课程支撑、社团保障、机制创新”为特征的特长教育：一是将办学理念内化为全校师生高度认可的共同教育价值观，使其成为特长教育的不竭动力；二是培育和弘扬学校特色文化，通过文化夯实特长教育的根基，提高特长教育的竞争力；三是创建优质丰富的学生特长发展课程，确立课程建设在特长教育中的主体地位；四是组建丰富多彩的学生社团，为学生特长教育提供坚实的平台；五是创新评价机制，为特长发展课程提供制度保障。

培养“全面+优秀+特长”的学生是和平街一中一直以来的办学目标。而“让每一个学生在自信中成长，让每一位教师在阳光中工作。”是和平街一中的办学理念。相信在这样的目标和理念的指引下，和平街一中的学生们可以健康的成长，为未来的幸福人生奠定基础。

编辑 | 张晓攀