朝师附小春季课程实现线上线下教学优势互补、科学衔接

为进一步落实2020年春季学期《中小学课程安排指导意见》《学科教学指导意见》的精神，统筹处理好疫情防控与教育教学的关系，完成课程方案和课程标准规定的教学任务，全面落实立德树人根本任务，朝师附小制定2020春季课程实施计划，从4月13日实施，在巩固前一阶段教育教学成果基础上，统筹推进春季学期教育教学工作，实现线上线下教学优势互补、科学衔接、有序实施。

丰富课程资源，引导学生自主设计

学校根据市区资源供给情况，设计符合本校学生需求和发展的校级课程，以跨学科实践探究学习为主，每周微班会、居家每日锻炼、自选主题学习、家务动手实践等让孩子们开启了自主学习之旅。引导学生结合居家学习情况及自身实际，制定好自己的作息时间表、学习课表及每日具体任务，“一人一课表”的个性化实施满足学生的需求。

创新实施途径，引导学生全面发展

线上学习十分钟+线下探究半小时+老师一对一指导，这种有趣的线下为主线上为辅的学习模式，学科教师把主题教育要求有机融入学科教育中，让同学们自觉地处于一种深度学习状态，也能感受到老师有针对性的指导，保证了同学们的学习效果。

学校整体供给课程，提出每天任务，提供指导与反馈，倡导学生自我管理，自主学习，做到规定课程自选时间学习，必选课程选择形式学习，自修课程选择内容学习，培养学生自我管理能力，自主学习能力。

引导学生组建学习小组，通过团队学习，形成学习氛围。

每天安排整体指导和反馈时间，对具体学生安排针对性的时间和方式进行指导，实现时时指导和集中指导。

教师注重对学生学习问题的整体梳理，对普遍存在的问题进行整体指导。聚焦学习上有问题的学生，实现个性化指导，避免学生学习不达标，实现整体指导和个性指导。

班主任结合班级实际，整体梳理学生问题，对学科性比较强且比较普遍的问题，学科教师整体反馈，实现学科指导和综合指导。

多元化有效指导，保障学生实际获得

凡是选用市级资源的学科，按照统一课表、统一进度、统一教师、统一作业组织实施，老师主要负责辅导答疑、批改作业、单元检测等。

第一，时时指导和集中指导相结合。教师每天集中指导时间为下午3:30-4:30。

第二，整体指导和个性指导相结合。注重对学生学习问题的整体梳理，对普遍存在的问题进行整体指导。聚焦学习上有问题的学生，实现个性化指导，避免学生学习不达标。

第三，学科指导和综合指导相结合。班主任结合班级实际，整体梳理学生问题，对学科性比较强且比较普遍的问题，学科教师整体反馈。

教师学生来“发声”，相互借鉴中成长

学校通过微信公众号开设《抗疫“师”说》、《抗疫“生”音》等专题栏目，邀请骨干班主任及学科教师对学生隔空学习种的问题及方法进行指导，同时展示学生、家长在居家学习中的小妙招、好办法，供学生、家长之间相互借鉴，促进学生在隔空学习中实现成长，教师在隔空管理中提升专业。

学生小妙招：

“要想自己的一日学习生活有序，一日课程安排非常重要！下面是我的课程安排，左边是时间栏，中间是课程及任务栏，右边是完成情况，是不是很清晰呢！”——摘自朝师附小学生小妙招

“我把课程表和实践任务结合到一起，和妈妈一起设计了每日课程任务表，用一个专门的记事本来记录，还和妈妈一起进行每日总结。”——摘自朝师附小学生小妙招

“我把学校提供的课程表进行微调，然后通过定闹钟来提醒自己，起床和就寝的时间也用闹钟提示。另外，我在课程表中加入了每日口算的任务，我也用闹钟计时，每天5分钟，提升我的口算能力。”——摘自朝师附小学生小妙招

“我家也有一个三16班。我在家里的书房门上贴上学校班级的名字，收拾好学习桌，告诉自己，只要进入书房就像在学校进入教室一样。”——摘自朝师附小学生小妙招

家长帮帮谈：

“我是低年级的家长，孩子年龄小，我因为工作不能陪着孩子一起学习，所以就把课程表转化为任务的形式，用记事本给孩子列出来，指导孩子完成一项后就打勾。为了避免孩子长时间使用电子产品，线上课程安排在我下班后陪同孩子一起观看。”——摘自朝师附小家长帮帮谈

“孩子进入网上学习，作为家长我们可能需要完成这几件事：和孩子一起计算每日的上网学习时间，选择必要的、必须的内容进行网上视频学习，能用线下学习的，可以不上线上课程。线上课程之间要加入其它线下课程的学习，不能让孩子长时间盯着屏幕。”——摘自朝师附小家长帮帮谈

“作为家长，已经开始上班没有办法全程陪伴，但是我想用好第一周，争取在一周内教会孩子收看线上课程、写作业、交作业的流程，把我‘解放’出来，坚决不做‘全陪’，才能促进孩子的自主。” ——摘自朝师附小家长帮帮谈

教师支招儿：学科学习“五个一”

◎选择一个相对固定的学习场所，建立学习的仪式感。

◎制定一份切实可行的学习计划，包括作息时间表、课程和具体任务。

◎选用一种主要的视频学习方式，电视、电脑、ipad等设备以一种为主，这样不容易造成混乱。

◎确定一个相对固定的“放学”时间，每日的学习和生活时间要有一个明显的分界点，不能让孩子感觉随时处于一种学习或被监管的状态，要留给孩子休闲和放松的时间，劳逸结合。

◎保持一个良好的沟通状态，无论是与老师，还是与孩子，都要进行随时或者定期的沟通和交流，形成合力，共同完成好这一阶段的任务。

编辑 | 灵芝