校本邀约 共赏阅兵之美——首都师范大学附属小学校本研修邀约展示活动成功举行

12月6日上午，围绕“研修育师 学科育人”主题，首都师范大学附属小学成功举办海淀区“十三五”时期校本研修邀约展示活动。本次活动由海淀区教师进修学校师训部主办，首都师范大学附属小学、首都师范大学附属玉泉学校、四季青学区校长工作室承办。

参加本次大会的领导和嘉宾有：首都师范大学初等教育学院书记张润杰，海淀区教师进修学校副校长支瑶，四季青学区主任李联，四季青学区校长工作室成员校长。参与本次成果展示活动点评工作的两位嘉宾分别是首都师范大学副教授李敏和数学特级教师华应龙。同时还有北京市海淀区、房山区各学校干部教师和首师大、北师大以及内蒙古、山西、河北、湖北等省市的干部教师共二百余人参加。本次成果展示大会由海淀区教师进修学校师训部张晓副主任主持。

本次展示活动主要是围绕如何开展校本研修以及如何培养高素质教师队伍而展开的。

活动第一项：现场发言

首都师范大学附属小学宋继东校长进行了《初心不改为教育 童心研修再出发》的主题报告。宋校长主要从更新理念，搭建体系；提高品质，放大价值；协调模式，助推成长三个方面进行报告，主要围绕海淀区“十二五”之后到“十三五”期间，集团学校利用校本研修，聚焦教师专业提升等进行的思考与实践。

之后，学校教学主任尹囡、学科长代表马艳芳和教师代表张倩宁，针对集团校本研修计划的制定理念与来宾进行交流。主要介绍了以“学校培训计划—学科培训计划—个人培训计划”三步实现校本研修目标与结果的衔接，体现学校研修目标、措施与评估的一体性。

首都师范大学附属小学的校本研修计划——起航计划、远航计划、领航计划，给学校教师的专业化成长搭设了阶梯。同时，学校针对不同教师特点开设了相应的校本研修课程。例如，党校办的“人才引领课”；课程部、学生部的“人才指导课”；人力资源部的“人才驱动课”。学校的三位教师代表杨帆、高艳影、李木子分别对这三个课程进行了典型发言，表示通过校本研修课程的学习一方面提升了自身的教师专业能力，另一方面也提高了自身的教育教学能力，体现出学校开展校本研修对教师队伍培养的重要性。

活动第二项：现场展示

现场展示活动分为两个环节，一个是针对“学科德育”的案例研讨，另一个是数学学科的现场课。第一个环节中，首先由首都师范大学李敏副教授针对如何在学科学习的过程中，将知识学习落实于具体情境，进行了《学科德育》的微讲座。虽然时间短，但满满干货，帮我们进一步明确了学科德育的概念，即需要讨论学科知识和学科教学这两者中的德育因素。而如何实现则离不开课堂这一路径。

接下来，各学科组针对“新中国成立七十周年庆典阅兵方阵中的学科德育”研修主题进行了实践和反思。学校从语文、英语、音乐、体育、美术、科学、道德与法治、信息技术八个学科入手，在学科知识学习的同时落实德育内容的学习，体现出学科德育的教育力量。例如语文学科：语文核心素养强调语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。要提升并落实这些能力，就要做到时刻关注、随时落实。结合70周年庆典阅兵，教师对学生进行练写解说词的锻炼，不仅可以让立德树人的目标落地，更能够突出语言能力的建构与运用这一核心素养。再如科学学科：科学课的学习不但加深了学生对科技的认识，而且提高了学生的科学素养。国庆大阅兵不仅显示了我国军事力量和科技发展的逐步强大，也让学生感受到我国科技的强大力量和无穷魅力。

李敏副教授对学科组的研讨结果进行了点评：老师们善于捕捉学科中所蕴含的德育力量，使我们看到他们所呈现的内容正是将生活素材与学科知识相结合，开展的一种德性课堂，为的是让学生获得积极的德育影响。所有教师都应当具有有关德育的教育专业素养。学科德育贯穿于教学之中，我们应该善抓学科课堂内蕴的道德价值，并以自己的德育生命影响学生的道德生命！

第二个环节，由学校数学教师罗予晴带领学生呈现《阅兵之美》一课。通过讲述《破解6米之谜》《为了神圣的那一刻》《解说东风-41》这三个故事，引领学生用数学知识探究解决实际问题，感受生活中的数学以及数据的力量。

数学特级教师华应龙对现场课首先进行了点评。他先肯定了宋继东校长对于教育的敏感力、创造力和领导力，接着又谈了对于《阅兵之美》这节课的看法。他用陈子昂的《登幽州台歌》中的“前不见古人，后不见来者”、苏轼《饮湖上初晴后雨》中的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”以及李商隐的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”三句古诗词，来点评罗老师的这节现场课。华老师肯定了本节课中作业单的设计以及84.2秒背后的故事这两个创造性活动设计，使得阅兵中的美“看得见”。罗予晴老师的语言、板书以及对学生的评价、交流都展现出了教师的专业之美。学生在课堂上的思维、交流和表达，展现出了“童心教育”的美好。

随后，海淀区教师进修学校支瑶副校长进行了点评：校本研修对教师专业发展至关重要，首师大附小的研修活动很好地回应了三个问题：为什么研修、研修什么、如何研修。首师大附小的校本研修活动目标清晰而明确、具有层级而且非常全面，研修内容具有整体性、关联系、进阶性，尤其是在研修的保障体系方面，有力地保障了校本研修的品质。学校的校本研修不仅强调教师教学能力、育人能力的提高，更强调了教师自身道德品质的发展。只有教师具有高尚的道德品质，才能培养出品德高尚的学生。

活动第三项：领导讲话

活动最后，首都师范大学初等教育学院张润杰书记进行了总结发言。他认为首师大附小抓住了办学的关键——教师队伍建设。今天的展示活动体现了学校“树人先树己、育人先育己”的理念、方法和过程。附小的老师成为了学生思想的引领者，学生身心健康的促进者，学生自主发展的促进者，是知识与技能的传授者，是教育研究的创新者。另外，学科德育的研修顺应了新时代的全新主旋律——要将思政和学科体系、教材体系融会贯通在一起。我们培养的是德智体美劳全面发展的学生，这是教育最终的本质。这样的研修也顺应了教育的本质规律。我们的规律是育人和育才，育人是主要的方面。这体现了任何人的成长过程都是认知因素和非认知因素的相互促进的过程，智力因素和非智力因素相互促进的过程。学科的展示和数学课的展示，体现了把理想信念、道德情操、非智力因素融入到学科教学中，也促进学生智力因素的发展。

海淀区校本研修邀约展示制度是为提升区域校本研修水平、促进区域教师队伍建设而进行的制度创新。本次展示活动，促进了学校校本研修成果的总结提炼、转化输出，促进了区域学校之间的相互学习、经验借鉴和共同提升，发挥了校本培训示范校的示范和引领作用。

编辑|焦晓义