北师大朝阳附属学校让思维点亮课堂

为落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，进一步探索创新人才培养机制，依据朝阳区教育教学工作大会精神和要求，12月4日，北京师范大学朝阳附属学校举办朝阳区推进学习方式变革实践探索研讨会。

蒋立红校长回顾学校建校十年来在学校课程建设、学科教学方式方面持续开展的研究与实践，并系统介绍学校自2015年开始重点推进项目学习这一学习方式变革的研究探索及认识。

学校语文、英语学科教师代表李广祥、刘书婷老师分别从学科项目学习实践探索、项目学习的设计思路、教师成长与收获等角度，分享了在项目学习实践中的收获和感受；2017级学生分享了项目学习对自己成长的影响。

初三5班张雁说：“PBL课程让我们的思维多元化，让我们有了更多的思考方式。我的任务最重要的有两个，第一个叫做调查问卷，我学会了怎么去设计问题；在做思维导图的时候，我能把我的思路理得更清晰。”

初三6班彭雨柔说：“PBL课程能够让我们每一个同学都锻炼到自己的能力，并且发挥出自己的优势和特长，让每一个人都更自信一些。”

上海市教科院普教所博士夏雪梅就项目学习的设计与实施情况进行点评和指导，表示学校项目学习与学科的融合，进入到了国家课程的实施层面；学校的各个项目能把驱动性问题放在最核心的位置上；学校各项目实现了学科间的融合；学习支架是项目学习体现学生自主学习的方法和工具，是体现教师指导的重要途径。

北京市教育科学研究院课程中心课程室主任江峰指出要进行课程整体育人研究，去探索育人理念的创造性承接，在项目学习中实现多样的人的成就。朝阳区教委副主任孙迅指出开展项目学习对学生成长、学校发展及区域教育质量提升的价值和意义，对学校在学习方式变革方面所做的研究与实践给予高度肯定！

16节涵盖10个学科的展示课呈现出学校教师在应用项目学习方式开展各学科教学的实践与思考。这些项目从学生学习成长需求出发，使同学们在自主探究中多形式、多渠道地学习，在解决问题的过程中理解、运用知识，提升核心素养大大激发了学生学习热情。

初三年级英语老师王君说：“PBL可以增强学生学习的主动性。以往传统教学中老师是课堂的主体，而现在学生是课堂的主体。我们可以看到在我们的PBL课堂上，学生们以小组合作的形式，基本上会进行一个自我探究的过程。教师应该是一条暗线，学生追寻着教师的这条暗线，对学科领域里有个更深层次的探索。”

北京师范大学朝阳附属学校校长蒋立红表示：“学习方式变革主要的一个走向实际上就是从过去封闭的教学转向开放的教学，从以教师为中心的教学转向以学生为中心的教学。我们从15年以来重点在推项目学习，因为项目学习既是一种学习的方法策略，其实他也还是一种学习理念。那么在这样一种学习理念的引领下，当我们的老师转变这种理念的时候，他的行为就会发生很大的改变。这样一种方式的优点是什么呢？就是它问题情境是比较真实的，然后学生也有他学习的自主性，所以学生是比较有积极性的，而且他能够看到学习的意义和价值，他的主动性、创造性也能够得到很好的发挥。”

文字 | 焦晓义

拍摄 | 林松

剪辑 | 林松