中考语文试卷文字量减少 作文关注生活突出语文正道

今年，语文学科的考试命题在全国教育大会和北京教育大会思想的指导下，坚持深化教育改革创新，做到稳中求进。语文学科的试卷命制，在全面贯彻《义务教育语文课程标准（2011年版）》和落实《2019年考试说明·语文》的基础上，继续加强在试题内容与形式上的改革力度，为进一步完善试卷整体结构，发挥考试命题的导向作用做出了新探索。

图为北京市赵登禹学校教师助考团

1.全面落实立德树人的根本任务

语文试卷各板块内容的设计以落实立德树人的根本任务作为目标。在试题素材方面，选取了当下的热点话题。例如语文基础·运用板块选用与国家提出的“一带一路”伟大倡议密切相关的丝绸之路素材。在古诗文考查板块，注重从加深学生对传统文化认识的角度选取素材。在多文本阅读部分，引导学生关注现实，激发学生的家国情怀。在记叙文阅读部分，选用了记述入选世界文化遗产名录的哈尼梯田的文章，既让学生从中感受到优秀的民族文化历史，激发学生的文化自信，又让学生认识到幸福都是奋斗出来的道理。议论文阅读部分，无论是文本内容，还是题目的命制，都体现了将英雄主义情怀厚植于学生心中的命题立意。命制《北京，这里有我的   》这道作文题，则是为了让学生从自己的生活入手，思考个人的成长与北京的关系，将个人的成长置于社会发展变化的时代洪流里，从中获得感性认识。这道作文题有助于培养学生作为一个北京人的首都意识，有助于促使学生生发热爱北京、将来建设北京的情怀。

由此可见，语文试卷力求在各个板块充分体现落实立德树人的根本任务，体现德智体美劳五育并举。试卷力求让学生在看题的时候形成价值判断，在做题的时候加深理解，在形成答案的时候提升认识。学生作答试卷的过程既是检测他们语文学习的过程，更是他们受到德育教育的过程。

2.重视基础知识和基本能力，落实核心素养

义务教育语文教学的落脚点，是为学生未来的学习与发展打好坚实的语文基础。语文试卷将考查基础知识和基本能力作为考查的重点之一。如坚持对字音、词义等基础知识和基本能力的考查，并以此检验学生的语文功底。试卷力求引导一线教师继续变革课堂教学，落实语文核心素养。例如，将古诗词的知识和学生对古诗词的欣赏结合起来，以考查出学生感受古诗词的能力，落实审美欣赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。

3.体现以学生为主体，为学生搭建展示的平台

语文试卷注重为学生搭建平台，让每个考生都能在这个平台上展现自己，发挥水平，在作答试题后都获得成功的感受。例如，名著阅读试题，注重从学生的阅读兴趣入手，考查学生阅读整本书的实际水平，让学生带着兴趣去阅读，从而获得真正的阅读收获和阅读体验。又如，想象作文为学生提供了开阔的想象空间和多样的写作途径，这样，有助于学生选取最熟悉的情境，愉悦地进入情境；有助于学生有故事可编，有内容可写，有情感可抒，用最擅长的方式完成作文；有助于学生最大限度地发挥想象力和创造力，充分展示自己的写作能力。

4.体现中华优秀传统文化，增强学生民族自豪感

语文试卷突显中华优秀传统文化，让学生在作答试卷的过程中受到传统文化的熏陶，增强民族自豪感。例如，古诗文阅读板块选用体现民族生存智慧和民族精神的素材，学生从中不但可以读出中华文化的悠久历史和博大精深，还可以感受到作为中国人的自豪和骄傲。

5.减少试卷文字量，减轻学生作答负担

今年语文试卷在文字量上比往年有一定幅度减少，意在减少学生的文字阅读量，让学生有更充分的思考时间，尽情展示自己的能力水平。

2019年中考语文试卷体现了立足新时代、立足新探索、立足新发展的命题追求，必将为引导课堂教学改革、深化语文素质教育、落实教育的终极目标，起到积极的推进作用。

异曲同工写心声

——2019年北京语文中考作文试题评析

今年北京语文中考为考生提供了两道作文试题以供选择：一个是写实的“北京，这里有我的_____”，另一个是虚拟的“我终于回来了”。两道试题，一个关照现实生活，一个激活想象空间，看似取向不一，实则异曲同工。总体来看，两道试题的同质之处突出在三点：

一是立德树人家园情，突出育人价值。题目一以考生共同生活的城市——北京作为写作素材的来源、故事叙写的背景与情感抒发的对象，让学生能从日常生活的所思所感、所学所悟出发形成文章，在思维的过程中内化和升华“热爱北京”“难舍北京”的情感，在写作的历程中沉淀和熔铸“因北京而自豪”“为北京而奋发”的精神。题目二“我终于回来了”，虽只简单6个字，但重归家园的欣喜之情跃然其间。较之题目一，本题确定的“家园”场景和对象更为具体细微。在提示语的引导之下，珍爱地球家园，情系生养林野，难舍绿水青山，眷恋文化故国……这些学生在日常学习中几经陶冶的情感都会在写作时得到唤醒和加深。

二是多重空间任驰骋，突出服务理念。作文命题的最佳境界是为每一颗不同的心灵提供自由呼吸和跳跃的空间。“写作”大题在考察时提供一大一小两个“家园”作为写作对象供选择，考生可以宏达叙事，也可以细数心怀。题目一“北京，这里有我的_____”采用开放形式命题，学生可以根据自身实际，选择自己最深刻的情感体验、最熟悉的情境领域、最擅长的表达方式来展开写作。题目二中设计了4个叙述主体，一是漂泊外星的地球人，二是外出遇险的动物，三是消逝的森林，四是流失的文物，为展开想象提供了丰富的角度。可以说，每一个题，每一句话，都是在为考生书写心灵、展示自我而服务。

三是关注生活重积累，突出语文正道。题目一看似宽泛，但学生的日常都沉浸在北京生活的点点滴滴之中。北京现代的科技、深厚的文化、海量的信息、火热的生活都应该是学生时刻关注的。题目二要求展开想象，看似有难度，但在现实生活中都能找到类似的“信息源”：春节大热的中国硬科幻电影《流浪地球》、日常阅读的动物童话故事、“三北”治沙让大漠重现葱绿的成就、意大利归还中国文物的新闻……两道作文题，向人们再次重申：通过丰富的阅读积累素材，通过勤奋的思考打通读写，这是写作成功的正道。

以家园情怀为写作主题，以丰富选择为表达出口，以读写关联为内在逻辑，2019年北京语文中考试题展示了新时代的新探索、新发展。