想知道如何与自己的孩子交流感情吗？看看这本书就知道了

看这些画，一排排红辣椒、一列列绿蔬菜，小蘑菇在唱歌，红萝卜在拉琴，真是一个欢快的蔬菜乐园。但它既不是课堂作品，也不是家庭作业，却是一次北京市培英小学二年级的孩子们展示的真实的蔬菜果园采摘经历。这次采摘是由孩子和家长一起完成的，看孩子们作品中活跃的蔬菜们，也能感受到孩子们当时那种欢快跳脱的愉快心情了。

据悉，这并不是第一次家长和孩子的高效互动，每个周末、寒假、暑假，家长和孩子们都会进行各种更样丰富有趣的亲子互动活动，而且不仅仅局限于二年级，全校孩子和家长都会进行，并且还会拍摄照片、录制视频，和同学们进行分享和展示。值得一提的是，平时的照片和视频途径已经满足不了孩子们的表达欲了，刚刚的美术作品是孩子们另一种新的主动创作的汇报展示作品，充分展示了孩子们对这种形式的喜爱程度。

为什么全校孩子都会热情高涨，乐此不疲的进行这种亲子活动呢？全部来自于它。

这是培英小学在“智慧工作、快乐生活”的办学理念指引下，在“科学性、多元性、先进性、主体性、合理性”的原则下，开发的《快乐成长》、《智慧学习》两本家本课程书籍，本书针对不同年级采取循序渐进、螺旋上升的编写方式，采用“一主题多项目”的表现形式，以项目驱动为内核，课程内容主要以实践为主，引导家长以教育主体的角色参与到教育中。

本书侧重于学生兴趣的激发，强调于学生综合素养的提升。每当节假日期间，分别发送项目课程给相应年级的孩子和家长，孩子和家长可以根据项目指导进行相应活动，这些活动或发生于家庭，或发生于社会，旨在让学生从小课堂中走向大世界，并在完成项目的过程中，将“快乐”、“智慧”的理念内化于心，外化于行，同时促进家庭互动和亲子感情。

学校教科研负责人介绍到：自项目实施以来，很明显的看到孩子和家长的变化，由开始懵懂、被动式的接受，到后来积极主动的向老师询问和要任务。因为开始时，很多家长并不知道如何与孩子更好的进行交流，学校通过这种方式方法，帮助家长找到与孩子沟通的契口，为家长与孩子提供交流互动的平台。如今这种方式方法越来越被家长和孩子喜爱，项目简单易操作，家长和孩子乐于参与，极大的促进了亲子感情。

教育应该是一扇门，推开它满是阳光和鲜花，能给孩子带来自信与快乐。培英小学基于理念下的家本课程的开展，实现了家庭教育与学校教育的高效对接，并在学校理念的落地中促成了家长与孩子的共同参与、共同感悟、共同提高、共同成长，从而助力学生在“快乐”与“智慧”中健康、向上地成长。

文字|吴小欢

编辑|赵姗姗