书山有路“读”为径，学海无涯“图”作舟

继本学期举办读书分享会活动后，为持续深化学校“学习力策略培养”课题的研究，进一步提高学生的语文素养和综合实践能力，深入激发学生阅读课外书的兴趣，促进学生可持续发展，2018年5月16日，北京市10位各区县教师齐聚北京市朝阳区祁庄小学，一同就“阅读教学中思维导图的运用”这一主题进行了深入的交流探讨。

活动中，洪漫和隗一明两位老师分别带领四年级的同学们为大家呈现了两堂思维导图阅读教学研究课。老师们从课文《鱼游到了纸上》入手，通过读书分享自己喜欢的课文，帮助同学建立单元知识的整体认知，并在讲解课文内容的过程中，引导学生绘出本篇文章的思维导图，把握文章脉络和中心思想。

两位老师课堂教学结束后，听课教师欣赏了同学们自主绘制的思维导图。教师们纷纷表示，同学们创作的阅读思维导图，不但形式多样，而且内容重点突出，能够较好的体现文章脉络。接着，学校王文娟校长与听课教师围绕“思维导图在阅读教学中的运用”展开研讨。王校长指出：在阅读教学中指导学生画思维导图不仅使学生把握课文的结构脉络，而且培养了学生的逻辑思维能力。

思维导图与传统的线性笔记相比，不仅能将注意的焦点清晰地集中在中央图像上，而且图中的分支从中央图像向四周放射的画法，可以使学习者发挥想象，通过各种形式来加深对关键知识的理解和记忆。学校希望通过将思维导图融入语文课堂教学中，使学生初步掌握运用思维导图的形式理解课文内容的阅读方法，培养学生的概括能力、逻辑思维能力，开启学生记忆的大门，为学生后续的学习奠定坚实基础。

文字 | 和雅丽

摄影 | 王明