丰台探索基础教育与顶尖工科“握手”新范式

3月15日，北京大学工学院报告厅内，来自丰台区的中学生们正怀着忐忑与期待，向北大专家老师们展示自己亲手设计的机器鱼与环境监测无人机，每一个操作细节都凝聚着一学期的探索与付出；与此同时，清华大学刘卿楼报告厅里，另一批丰台学子正专注调试太阳能追光器模型，围绕无线电力传输的优化方案与高校志愿者展开热烈研讨。这并非传统的大学开放日，而是丰台区教育委员会学生发展中心联合北大工学院团委、清华工程物理系团委，共同开展的“工育青芽”与“春藤启梦”科创进校园项目学期成果汇报现场。一群懵懂的初中生，在北大、清华志愿者的悉心引领下，圆满完成了为期一学期的项目式学习（PBL），在实践中触摸科技温度，在探索中点燃创新梦想。

这两场精彩的成果展示，看似是两场普通的校园科创活动，实则是丰台区系统性重构区域青少年创新人才培养生态的关键一步。其背后，是丰台区教育委员会学生发展中心（原创新人才发展中心）正在悄然推进的一场教育变革——打破学段与校际的固有壁垒，让北大、清华等顶尖高校的优质工程科技资源，以系统化、课程化的方式，真正扎根基础教育腹地，让科创教育惠及更多青少年。

机制破壁：从“活动”到“生态”的升维跨越

长期以来，中小学科技教育始终面临着资源分配不均、课程体系零散、内容与前沿科技脱节等现实困境，而高校科普进校园活动也常常流于形式，多以“一次性讲座”为主，难以形成持续的育人效应。丰台区的科创教育实践，核心亮点便在于打破这种僵局，实现机制上的创新突破。

“我们绝非简单组织几次科创活动，而是致力于构建一个可持续、可复制、可推广的协同育人生态。”丰台区教委学生发展中心主任孙震坦言。该中心主动承担起“区域枢纽”的核心角色，在2026年工作计划中明确提出，要深化“三级三层”运行机制，其中“高校+中学”协同育人便是这一机制中的关键一环。

具体而言，中心与北大工学院、清华工程物理系等顶尖高校的院系团委及重点实验室建立长期稳定的合作关系，将高校的优质志愿者资源、前沿课题方向，与中学的科学课程体系、课后服务时间进行精准对接、深度融合。项目周期长达一学期，形成了“高校导师发布课题框架—中学生团队自主选题探究—双师（高校志愿者与中学教师）全程跟踪指导—期末成果答辩复盘”的完整育人闭环。这一闭环的建立，让工程思维与科研实践能力的培养，不再是少数竞赛尖子的“专属特权”，而是成为区域内有组织、普惠性的“必修新课程”，让更多青少年有机会接触前沿科技，参与科创实践。

实践重塑：让“工程师思维”在中学课堂萌芽生长

在“工育青芽”项目中，来自丰台区第八中学等多所学校的学生们，面对的不仅是书本上的理论知识，更是真实世界中的工程难题：如何让机器鱼在水中更高效地巡游？如何让无人机更稳定地采集环境数据？为了解决这些问题，他们从零开始学习3D建模、动手练习电路焊接、尝试编写控制程序，在一次次测试、失败、调整、迭代中，慢慢摸索解决问题的方法，锤炼实践能力。

“这个过程中，最宝贵的不是学生们最终做出的成品，而是他们真正沉浸式体验了‘定义问题、设计方案、动手实现、测试优化’的完整工程流程，这种思维的锤炼，远比单一的知识记忆更有价值。”北大工学院副书记张璐瑶在成果总结中感慨道。这正是丰台区“大科学教育”理念所倡导的“在做中学、在研中创”，其核心目标，便是培育创新人才必备的关键思维品质——批判性思维、复杂问题解决能力，以及坚韧不拔、勇于探索的科学精神。

与此同时，丰台区正将这种项目式学习模式深度融入区域课程改革，形成全方位、多层次的科创教育体系。其“绿色校园碳普惠”项目，引导数万名学生立足校园真实的碳排放数据，开展跨学科研究，在实践中践行绿色发展理念；与北京航空航天大学共建的“陆士嘉实验班”，则开启了航空航天领域初高中贯通培养的深度探索，为有潜力的学生搭建成长阶梯。这些举措与清华、北大的科创合作项目相互呼应、彼此支撑，共同构建起从兴趣启蒙、潜力挖掘到贯通培养的“三阶育人路径”，为青少年创新成长保驾护航。

战略升位：基础教育践行“三位一体”的基层答卷

丰台区的科创教育探索，其意义早已超越了教育方法的简单创新，更是对国家“教育、科技、人才”一体化发展战略在基础教育阶段的生动实践与主动回应，交出了一份扎实的基层答卷。

它以机制创新为纽带，将高校的“科技”前沿势能，通过有组织、系统化的方式，转化为基础教育的提质增量；又在常态化的科创实践中，早期识别和悉心滋养潜在的“人才”苗子，试图打通从基础教育到高等教育的隐性壁垒，实现教育、科技、人才的深度融合。这种区域统筹下的“大科学教育”体系，本质上是在为青少年创新成长营造一片肥沃的“土壤”——让每一份好奇心都能得到尊重与保护，让每一份探索欲都能获得支持与引导，让每一个科学梦想都能在校园里找到生根发芽、茁壮成长的养分。

“我们期待，这种高校与中学的协同合作能够持续深化，从单一项目走向系统课程，从课程实践形成标准规范，最终为更大范围的青少年创新人才早期培养，提供可借鉴、可推广的‘丰台范式’。”孙震主任对未来充满期待。据悉，丰台区已明确计划，将此类高校协同科创项目进一步拓展至人工智能、生命科学等更多前沿领域，同时依托线上平台构建学生创新素养数字画像，实现青少年创新成长的全周期追踪与精准培育。

从北大、清华的高端实验室，到丰台区的中学课堂，一条融合顶尖高校智慧与青少年青春梦想的科创培育链条，正在逐步清晰、不断延伸。丰台区的实践充分证明，当基础教育主动向前沿科技敞开怀抱，当高等教育积极向下延伸育人根系，二者同频共振、协同发力，教育强国建设便能获得最扎实、最富活力的基层支撑，也能为国家培养更多具备创新精神、实践能力的新时代青少年。

编辑 | 田一洵

校对 | 刘佩钦