北京教科院基教研中心外语室主办北京市小学入学适应教育阶段英语学科教学研讨会

首先，石景山区英语学科教研团队进行展示。石景山区英语教研员马震寰老师做了“和谐成长快乐启航”主题发言。马老师从区域层面针对小学英语教学中学习兴趣培养、学习习惯培养、语言学习能力提升三个维度详细介绍了石景山区在幼小衔接方面开展的教学研究与教学活动。

北大附小石景山学校教学主任瞿丽老师从学校层面做了《有的放矢开起始无缝衔接学英语》的主题发言。瞿老师结合学校的实际做法，从营造有温度的英语学习氛围、构建有深度的初始英语课堂教学、开拓有宽度的英语学习路径，三个方面向与会老师分享了学校一年级英语教学的实践与思考。

北大附小石景山学校薛海强老师执教北京版一年级上册I can do sports对话教学课。课堂教学过程中薛老师利用多样活动中激发一年级小学生的英语学习兴趣和课堂参与度。从TPR活动入手，引导学生通过游戏、歌曲、童谣、采访等活动形式，深入理解文本内容，运用语言实践语言，丰富学生的语言学习体验。

随后，北京市英语教研员王晓东老师针对《北京市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》进行了政策解读，建议老师们在小学入学适应性阶段要引导学生做到身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四个方面。接着王老师选取了“学习适应”方面结合薛老师的课堂教学进行点评。王老师指出本节课上的游戏与活动作为重要的学习策略贯穿教学始终，有效激发了学生学习兴趣。教学中采取的图形化教学有效引导学生理解语言，运用语言。适当放慢的新语言学习与练习的节奏，有助于学生感知语言，理解语言意义。同时王老师建议要进一步强化游戏化教学、活动化教学。以这种适合学生认知特点，符合语言习得路径的方式开展一年级英语教学。

北京市教研员张鲁静、西城区育翔分校教学主任姚映红、顺义区英语教研员朱文利、海淀区英语教研员李静、石景山区教研员孙波等五位老师作为“入学适应教育阶段英语学科教育教学策略”的研究团队核心成员，分别从不同侧面向与会老师分享了研究收获。

会议最后，北京市基教研中心副主任王建平老师充分肯定了此次活动内容与活动效果，并指出针对幼小衔接的研究已经在市、区、校三级层面取得了初步的研究成果与阶段性收获。并从幼小衔接目的、落实幼小衔接的策略等方面提出了三点思考。首先幼小衔接要强化从儿童发展视角，利用适合学生发展的活动，帮助学生解决入学初期的不适应。第二点是从注重课程建构的视角，构建衔接课程。在学校已构建的课程体系中，增加幼小衔接课程。第三点是从深化学科视角，在零起点、零基础、零准备的要求下，进一步关注学生的认知感受，让学生在体验过程中关注语言交流与表达中的信息传递，处理好有意义输入与有意思输出的关系。

此次活动在时间紧任务重的情况下，北大附小石景山学校英语教学团队的老师们在区教研员马震寰的引领下，发挥团队各成员的优势，集体研讨、打磨教学设计、磨合教学环节，最终呈现了一节高质量的一年级英语对话教学课。

通过本次活动，针对小学入学适应教育阶段的研究，为我校今后教育教学活动提供了理念支撑与实践指导。我们也将在“双减”背景下，落实“双减”要求，开展更加务实的幼小衔接工作，引导新入学学生尽快适应校园生活，迈好学生生涯第一步。

编辑 | 闵晨禹