芳草地国际学校富力分校校长岳文成：致敬来时路 “赴”力未来行

金秋时节果满枝，历来情境记心间，2009年9月1日建校的芳草地国际学校富力分校沐风栉雨十五载，即将迎来她的15岁生日，面对日益兴旺的学校场景和无数沉甸甸的荣誉，回望这一路走来的4000多个日夜，无不令人感慨万千。历史是珍贵的，认真总结，就会成为宝贵的财富，激励我们砥砺前行，未来是美好的，精心擘画，就能指引我们高歌猛进。

今天，我们欢聚一堂，共享题为“十五载芳草馥郁 志于学新质远航”的芳草富力办学十五年成果展，就是要在学校成立15周年之际，认真梳理学校历史，共同描绘学校未来发展新图景；就是要用日臻完善的芳草富力文化，进一步凝聚起广大师生的工作热情，为学校高质量发展，为教育强区建设助力，我今天的汇报共分为以下三个部分。

一、 回望来时路

1. 高位崛起期（2009年—2015年）

我校作为芳草地体系内首所九年一贯制学校，在著名教育家苏国华校长的带领下，于2009年至2015年间迎来了其高位崛起期，闪耀出其独特的光芒。这段时期，学校在教学研究与创新上不断攀登高峰，特级教师的风采深入课堂，前瞻性的研究如《国际理解背景下的中外小学生文明礼仪教育实践研究》等，引领着教育的新潮流。汉语学习教材《芳草汉语》的问世，更是获得了业界专家的广泛赞誉。中小学教学质量屡创佳绩，稳居朝阳区前列，中考成绩连年跻身全区前十，单学科成绩问鼎第一傲视群雄。学校文化活动丰富多彩，科技节、读书节、英语剧比赛等精彩纷呈，鞠萍姐姐、马布里、李肇星等各界名人的莅临，为学校注入了更多的活力。国际交流与合作更是频繁，与英、美、澳等多国学校建立了深厚的友谊，师生互访，共谋发展，学校的国际化进程蹄疾步稳。这一时期的辉煌，为学校后续的发展奠定了坚实的基础。

2. 内涵成长期（2015年—2020年）

2015年至2020年，学校进入内涵式发展阶段。学校以九年一贯制教育模式为基石，深化教育教学改革，注重师生主体作用的发挥，积极探索九年一贯的管理模式。在课程建设上，通过组建贯通1～9年级的大学科组，依托学科建设方案，实现了中小全学科的有机对接。德育方面，学校开发了普适性学习习惯培养、善德教育课程，初步探索了贯通的德育课程体系。此外，学校还在健康教育、艺术教育、体育教育、家校共育等方面全面发力，为学生健康成长提供有力保障。在教师专业发展上，积极承办市区级教学研究活动，如北京市青年教师同课异构教学研究展示活动等，通过专家引领和校内交流，提升了教师的教学研究和实践能力。这一时期，学校通过多措并举，成为朝阳区“青年教师拔尖后备人才培养基地”“小、初衔接课程改革项目实验基地”“北京市篮球特色校”“北京市优秀班主任研究室基地校”等，中小学教育教学质量继续位于朝阳区前列，为可持续发展奠定了坚实基础。

3. 全面发展期（2020年－至今）

自2020年起，学校踏上了全面发展的新征程。“小学生阅读素养提升项目实验基地”“北京市金帆书画院”“地理科普教育先进单位”“北京市‘一校一品’体育教学改革项目试点学校”等特色教育全面开花。特别是在2022年以来，学校发布了“十四五”发展规划和“1122”学校工作新思路，明确了未来的发展方向和目标。学校充分发挥九年一贯制的学制优势，实行九年五段管理，致力于培养学生的学习能力和七大素养，为学生综合素养的提升提供了有力支撑。这段时间是富力分校全面发展的关键期，也是学校实现教学成绩与校风校貌双重突破的重要阶段。学校连续多年获得“朝阳区教育教学质量优秀校”“小学教育教学质量优秀校”等荣誉称号。2023年学校中小学双双获奖，同时还获得了朝阳区“拔尖创新人才培养专项奖”。2024年学校获评朝阳区教育文化示范校和朝阳区绿色学校。如今，学校正朝着成为全区最有影响力的学校的目标迈进，为培养更多优秀人才贡献着自己的力量。

二、感念来时路

十五年的艰辛，四千多个日夜的拼搏，为学校再发展奠定了坚实的基础，孔子曰：“吾十五而志于学，三十而立”，而今血气方刚的芳草富力也步入志于学的年龄，感念来时路，定会助我行，十五年来的经验是厚重的，其中的三点是制胜法宝。

1、坚持党的全面领导，扎实落实立德树人的根本任务。

芳草富力走过的这十五年，正处于中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局历史性交汇的关键时期，学校干部教师充分认识到：只有坚持和加强党的全面领导，才能确保教育的发展方向，学校落实立德树人根本任务，必须坚持党组织领导的校长负责制，担当起“为党育人，为国育才”的使命。十五年来，学校在把关定向上主要做好如下几方面的工作，首先，学校在对教育教学工作进行顶层设计时，强化党组织对各项工作的政治引领，将政治教育融入学校课程体系，把培养有理想、会学习、体魄健、素养全，能担当民族复兴大任、德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人作为学生的终极培养目标；第二，坚持党的全面领导，确保党对各项工作领导的严肃性、可操作性，学校将党组织领导的校长负责制写入学校章程，具体阐述党组织领导的核心地位，将学校议事决策，沟通协调工作机制具体化，形成浓厚的党政同心协力谋发展，撸起袖子加油干的工作局面。第三，秉承教育规律立德树人，学校借助党组织领导的校长负责制的机制优势，强化立德树人思想引领，支部引领全校教师按照 “发展教育”办学理念，面向全体学生落实芳馥课程，为每名学生发展提供最大化支持；挖掘每名学生的潜能，鼓励每名学生按自己的优势发展，使党和国家的教育政策与学校的办学文化有机结合，主动服务于学生成长。

2、坚定以学生为中心的办学理念，持之以恒走素质教育之路。

建校十五年来，学校一直把学生教育当作学校根本工作认真对待，将“育人为本、德育为先、全面实施素质教育”作为学校发展最核心的任务。

第一， 以学生发展为中心，做好素质教育工作顶层设计。为了使每名学生都能成为未来合格的社会主义建设者和接班人，为了使每名芳草富力学子都能成为具有时代特征的现代中国人与友谊小使者。学校在确定办学理念时就充分考虑学生发展需求，并将其与芳草地多年形成的文化基因相结合，创造性地提出了使学生“健康成长、全面发展”的“发展教育”办学理念。

第二， 以理念为依据，全方位多层面构筑素质教育体系，按照《中国学生发展核心素养》将学生素养细分为学习能力，文明素养，生活素养，劳动素养，合作素养，创新素养，体育健康素养，艺术素养八大要素，把学生在校的九年分为五个学段：种子学段、萌芽学段、幼苗学段、青草学段、劲草学段，五个学段中均以课堂、课程、主题教育等方式，每月一主题对以上八大要素进行螺旋式培养；我们用“24字教学法”指导新课堂，以基础类课程、拓展类课程、实践类课程形成的芳馥课程体系丰富课程内容。素养提升过程中，为切实保证学生主体作用的发挥，学校又总结出“steed”——“千里马”的教育模式，将学生素质培养按顺序分为确定培养的内容、目标、实践、评价、发展五步骤完成，五个环节英语的首字母组成英语steed一词，意为千里马。“五学段、八素养、一模式”在成为芳草富力学生素质培养的经典范式的同时，也使得我校九年一贯制贯通优势得以充分体现。（五学段八素养一模式示意图。）

素质教育的成功实施也促进了学校“自主全面”学风的形成。学生每年在各类学科竞赛、本区会演获奖率渐次提升。

（2009年、2015、2020、2023四年的学生获奖数柱状图。）

3、牢固树立教育质量意识，坚定不移走内涵式发展之路。

芳草富力建校以来，始终将教育质量作为学校发展的生命线。把实现学生全面发展、个性发展、持续化发展作为教育工作的重要目标。几任领导班子遵循教育规律，沉心静气抓质量，形成了一套行之有效的教育管理机制，丰富了学校管理内涵，促进了学校内涵式发展的进程。

第一， 远离功利，深刻领会教育本质，以守正之心对待教育规律。

芳草富力成长的十五年，正是国家基础教育飞速发展的时段，家长、社会对学校教育的要求已由之前的“有没有”的要求转为“好不好”的期盼，在校与校激烈的竞争的过程中，如何实现学校的高速发展？如何为学生成功的人生奠基，学校始终关注的是学生的真发展，始终关注的是学校的内涵式发展，我们用对教育规律的真心尊重，迎来了一批批学生的真成长，迎来了学校的真壮大，学生数从办学之初的 315名发展到今天2212名，教师人数也由办学之初 25名发展到今天的 175名，两个校址办学。

学校在做教学管理工作设计时，将我国基础教育多年来总结出的精髓“教学五认真”作为根本遵循，在全学段、全学科推行“一图一表一册”备课模式、“六步导学法高效课堂”教学模式、“作业与辅导一体化推进”模式，“日清台账、知识台账”辅导模式，为了使“备课、授课、作业、辅导、检测”教学五认真能落到实处，学校还确定了领导干部包联学科，包联学段的“双包机制”，干部坚持每月进入所包学科课堂听课不少于8课时，每月与学科组长对学科教师教学完成情况给予检查评价，并以此作为对干部、教师年度专业考核的重要内容；学校在做教育管理顶层设计时，不忘立德树人德育为先主基调，确定班级目标量化考核管理机制，以鼓励促发展，以评价为导向，从而有效地规范了每名学生的基本行为，为学生的全面发展奠定了基础。

第二， 坚持发展导向，以创新驱动课堂、课程改革。“守正”在保证学校教育教学局面稳定的同时，学校一直致力于学校的特色发展和学生的全面发展、个性发展、持续发展。学校将改革创新看作实现这一目标的新引擎，以创新课堂教学模式和构建创新课程体系作为突破口，优化学校教育生态。24字六步导学高效课堂；教、学、评一体化学生的自主探究能力和学科核心素养培养机制；创新型课堂教学工具，高效课堂法宝——“探知单”的开发与使用；创新课程内容，师生共建“五育芳馥课程”等都是学校创新的具体实践。此外，学校还开设了针对性较强的芳馥拓展性和芳馥实践性校本课程，系统推进学生创新素养的“两个层次”，“两个高水平”发展，两个层次的第一层次是面向全体学生，全面关注和提升全体学生的综合素质，健全人格，创新精神和实践能力，第二层次是针对少数有特殊禀赋的学生，做到及早发现，科学培养，充分挖潜；“两个高水平”一是指夯实学生整体高水平这一基础，二是指实现学生高水平差异化发展。富有知识性、挑战性、趣味性的创新课程，有效地激发了学生的学习动机、创新性思维和创造性人格的形成，课程的系统性、跨学科性以及活动性的特点，以其特有的创新品格，保证其最大限度与“双新”接轨。

十五年成绩的背后，离不开各级领导的亲切关怀、社会各界和家长的理解与支持，正是由于大家的无私帮助，我们才有了办好学校的决心与信心，才有了办好学校的动力与毅力，在此请允许我对各单位、各部门的帮助表示衷心的感谢！

十五年拼搏的背后，更多的是历任干部、教师日复一日的辛勤付出，正是由于干部教师的无私奉献，才形成了今天芳草富力拒绝平庸，追求卓越的本色与精神，才有了今天芳草富力蒸蒸日上的兴旺局面，在此也请允许对可爱的老师道一声“老师们，大家辛苦了，谢谢你们”。

十五志于学，以何至于学？这需要每个芳馥富力人承接好学校优秀文化，凝心再聚力，放眼未来路，举全校之力做好以下五方面工作。

三、放眼未来路

1、把高质量发展作为学校发展的生命线

党的二十大报告指出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”，学校要坚定地遵循党关于教育的指示精神。第一，构建好以学生为中心的学校价值系统，这就要求学校从根本上转变育人方式，从传统上的管理走向现代的治理，从领导走向服务，要求教师深入研究学生多样性和个性化的成长要求，提供适配的学习课程和资源平台。第二，营造人性化的组织行为，以新质生产力促进教育高质量发展，高质量发展必然充满设计思维，我们将持续深化课程、课堂高标准设计，高质量实施评价，全方位落地，让高质量设计使师生行动有动力，让高质量设计进一步激发学生的内驱力；关注设计背后的人性化，创设有深度情感高频互动的高质量师生关系和人际文化，学校要调动一切关系的正向力量，帮助师生更好地构建师生关系，将师生间的情感需要当成校内最重要的情感需要，教师要努力带领学生实现从游共生成长，建立高情感、高互动的师生关系，营造好和谐、民主的学校文化环境，培育好每名学生的心智土壤，从而进一步固化我校已有的“爱生敬业”的教风，“自主全面”的学风，让“双风”成为促进学校高质量发展的新质生产力。第三，深刻理解科学对基础教育高质量发展的要义和创新拔尖人才培养的现实价值，建构学校以科学学科为核心的科学课程体系，全面提升教师科学素养，以多元的课程、活动、评价设计培养学生的科学精神、科学思维。深入挖掘科学教育资源，更新科学教育方式，形成具有显著特色的科学教育的范式，使科学教育成为推动我校新发展阶段高质量发展的新动力。

2、以五育并举夯实学生发展基础

习总书记在八一学校考察时指出，素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本，因材施教，注重学用相长，知行合一。学校要深化芳馥课程体系建设，以多元的课程要素和丰富的实践活动为学生提供拓展见识，提升修养的平台，挖掘学生个性化潜能，促进学生全面发展，学校在严格落实国家课程的基础上，将课程建设与办学特色深度融合制定校本课程发展规划和实施方案，构建以“中国心”“世界眼”“现代脑”“活力身”“全面手”为核心的“芳馥”特色校本课程体系，在学校构建多个能触手可及的五育学习进化新场景；将“芳馥”课程的实施融入学校日常教学、社团活动、研究性学习、学科实践中，使学生在五育发展的基础上，形成创新志向，家国情怀和远大理想。

3、把教师队伍建设与发展作为学校发展新引擎

习总书记指出：“要把加强教师队伍建设作为教育强国最重要的基础工作来抓，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，引导教师树立‘躬耕教坛，强国有我’的志向和抱负。”学校要明确“教师第一”的工作思路，即在学校发展过程中，从时间的维度讲要将教师的发展放第一位，先有过硬的师资，才会有过硬素质的学生，第一，学校要做好教师队伍发展的顶层设计，建立系统的教师培养机制，提高培训内容的现实性和针对性，优化“需求端”与“供给端”的对接，坚持以教师需求为导向，通过分析数据，调研访谈等方式，确定教师面临的问题与困难，把不同教师群体的典型性教学需求落到实处，避免教师队伍“营养过剩”和“营养不良”两极分化。

第二，建立系统、多元连贯的校本研修体系，丰富校本研修主题与内容，鼓励教师基于实践开展小切口，深入互动的教学研究，引导教师将培训过程中的理论知识与实际操作有机结合。

制定明确的校本研修目标与规划，为教师建立个人研修记录及发展档案袋，设置系统化的培训课程，将培训内容进行科学分类和组织，建立起从低到高、从浅入深的培训体系，为教师提供多样化的学习资源和途径，为不同专业需求的教师创设成长平台，充分让教师体会专业发展幸福感与职业成长自豪感。

4、以数智赋能，开辟学校发展新赛道

数智赋能是教育新质生产力的重要组成部分。实施数智教育是推进教师专业发展和培养学生核心素养的重要依据，也是实施高效教学的标志。学校主要从以下方面做好工作，一是提供数智资源供给，为师生提供精准化、个性化的教学资源与支持服务，满足师生对数智资源服务的需求与体验。二是提升教师数智教学胜任力，提升教师在教育教学中对新的数智技术和数智时代青少年认知及情感变化的敏感度，增强教师用数智技术革新教育教学的方法和自觉性。三是提升学生数智素养，优化针对学生数智素养教育的“现代脑”校本课程的设置，开设少儿编程、机器人、3D打印等人工智能课程，通过系统数智教育方案落实，为师生教、学能力提升提供全新赛道。

5、以国际交流提升学校影响力

习总书记强调，要做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流的教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。作为芳草地国际学校集团中的重要一员，我们应该有自己的校本化回答，要加强对师生进行国际交流能力的培训，开设国际理解课程，加大国际通用教学模式的实践力度，提升师生的国际化素养；与多个国际教育机构国外学校建立合作关系，促进学生的国际交流和开展项目合作；建立学校国际教育机制，逐渐形成国际教育影响力。

各位领导、嘉宾、老师、同学们，基础教育是教育强国建设的基点，精准擘画学校发展新蓝图，扎实落实新蓝图是每个负责任学校在中华民族伟大复兴之路上的必然选择，过去的芳草富力人豪情满怀地走过了十五个不平凡的365里路，今天的芳草富力人更会以充满自信的激情与睿智，在各级领导的正确领导下用“发展教育”的画笔不断书写出更多立德树人的精彩故事。

编辑| 余琳 王世钰

校对| 王世钰