北京出台中小学家庭教育实施意见

近期，市教委正式发布《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》（以下简称《实施意见》）。《实施意见》是我市中小学开展家庭教育工作的指导性文件，是进一步落实立德树人根本任务,健全学校家庭教育指导服务体系。

《实施意见》发布的目的主要是为了发挥职能优势，明确教育部门家庭教育职责；引导学校落实主体责任，提升指导服务水平；构建学校、家庭和社会“三位一体”育人体系，形成育人合力。

在下一步拟开展的工作中要结合贯彻落实全国教育大会精神，通过多种形式开展宣传和培训，引导各区和学校认真学习文件；开展“重家教 树家风 传美德 共育人”系列主题教育实践活动，推动落实文件要求；健全长效机制，不断提升家庭教育指导服务水平

专家解读

北京教科院德育中心主任谢春风：在求教育最大公约数中画出育人最美同心圆

习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设中国特色社会主义，需要我们求最大的公约数，画最大的同心圆。在全国教育大会刚刚闭幕不久，北京市及时出台《关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》，体现了首都教育的“四个意识”和首善标准，必将有力推动习近平总书记教育讲话精神的贯彻落实。

育人之道在于和。把家庭课堂和学校课堂、孩子人生第一任教师和学习成长第一责任教师统一于立德树人的根本任务中，使各种教育因素尽可能呈现和谐、合作、优化的关系，显得非常迫切。北京市教委在研究、制定《关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》文件中，特别强化了和合教育伦理的引领，学校服务指导家庭教育的机制创新实践就是基于和合育人的政策伦理。

北京市教育委员会发布的文件聚焦学校、家庭和社会的积极协调关系，加强对社会、特别是对家长和家庭重要教育作用的统筹力度及服务引导，努力营造互助互尊、合作和谐的育人共同体。基于此，北京市在进一步加强中小学家庭教育指导服务工作中，特别强化教育合作机制制度建设，强化家庭教育指导组织和教师队伍建设，强调教师家访和家长民主参与学校育人工作。这种和合教育之道，将为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供光明前景。

顺义区教委德育科副科长谢岩：以“共谋、共建、共育、共生”推进家校社合力育人

《北京市关于加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》的出台，为区校进一步推进家庭教育指导服务工作指明了方向，提供了依据和保障，有利于我们进一步发挥学校在家庭教育工作中的重要作用，携手家庭和社会，为促进学生健康成长和全面发展做出更大的努力。

近年来，顺义区教委积极构建“共谋、共建、共育、共生”的合作育人机制，形成了家校社三方有效衔接、互相补位、互相促进的工作格局。一是系统思考，重在“共谋”。二是协同推进，致力“共建”。三是多措并举，旨在“共育”。

充分发挥教育督导室、教育质量评价中心的职能优势，将合作育人纳入督导评价范围，对家校社合作情况全程跟踪督导、及时诊断评价，助力家校社合作科学推进。

海淀区花园村二小副校长梁永立：依托家长学校推进家校共育

家校协同育人，在学校工作中是一项重要内容，也是新时代学校工作新的发展方向。《北京市关于加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》的出台，为学校家校工作确立了准确的地位和方向，为学校家校工作的顺利进行提供了支持。

目前，在学校家校工作中，我们已经构建了班级家长委员会、年级家长理事组以及学校家长理事会的家长组织模式，这一模式为家校共育提供了有力的组织保障。另外，家长学校在每个新一年级家长走进学校那一刻为他们准备了家长学校的必修课，并建立家长学校学习卡记录，完成六年的家长学校的学习任务；与此同时，我们还开展了家长走进学校做“导师”课堂模式，把有专长的家长请进学校课堂，为孩子们普及各类知识。每年学期初学校都会召开校级家长理事会，在会上通识学习本学期的学校计划书，与家长统一认识，形成了同步的育人目标。

丰台区民大附中中学部副校长王忠荣：积极开展家访 推动家校社合力育人

《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》是在大量调研的基础上形成的，详尽全面，可操作性强，对中小学推进家庭教育指导服务工作具有很强的指导性。特别是文件中提到要建立完善教师家访制度，我觉得非常有必要。

近年来，我校积极开展家访，一是以年级组为单位，德育干部、年级组长、班主任群体家访，班与班之间团队合作，分小组走村串户进行家访。二是班主任利用放学时间、节假日独自家访。

在家校共育方面，我校是通过下列途径实施的：一是“学”——协助镇政府开办家长学校，提高家长教子水平；二是“访”——开展村访、家访、群访工作，强化汇报、沟通、分享；三是“研”——家委会研究工作，讲师团研究家长教育，教师研究家长会实效性；四是 “评”——协助镇政府评选家校共育考核先进村、模范家长。“学、访、研、评”构成了我校家校协同工作的基本内容。也是形成学校、乡镇（社区）、村委会（居委会）、家庭“四位一体”的育人机制基本框架。

北京市人大代表、平谷中学校长崔楚民：发挥学校主体作用 推进学校、家庭和社会合力育人

近期，市教委正式发布《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》。该《实施意见》将成为我市中小学开展家庭教育工作的指导性文件。

我们平谷中学一直以来十分重视发挥学校主体作用，积极推进构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育环境。从建设现代学校治理制度入手，充分发挥家长委员会的作用，引导、鼓励家长积极有序参与到学校的教育教学管理过程中来，在化解家校矛盾，增进家校信任，形成家校合力方面起到了不可替代的作用。

作为基层学校，我们一定要认真学习贯彻《实施意见》，把文件精神和学校工作的实际结合起来，坚持问题导向，提高站位，立足于立德树人，把家庭教育工作纳入学校的主体责任，建立有效机制，抓好落实。

景山学校远洋分校德育主任宿臣：依托和谐发展管理委员会 共创“三位一体”特色名校

《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》明确了构建学校、家庭和社会“三位一体”育人体系的理念，我校基于“小区配套学校”这一属性的考量，在成立之初就确立了教育服务的理念，以现代化社区为基地，以家庭为后盾凝聚三方和谐办学，共创“三位一体”特色名校的办学思路。

在学校管理方面，学校创造性地构建了“和谐发展管理委员会”这一运行机构，探索形成融合学校、社区、家庭三方力量，形成办学合力的管理模式，以促进学校与社区、家庭之间的紧密联系。

学校将继续围绕《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》，进一步深化三位一体的管理模式，深入挖掘家长资源，为创新家校合作贡献力量。

北京市第五十五中学班主任张一帅：开好家长会 共同为孩子成长助力

市教委下发的《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》，非常有指导性和针对性。北京市第五十五中学非常重视家长会的作用，我在日常工作中不断努力提高家长会的实效。让家长会成为“家长体验学生校园生活会”。我的具体做法是：

一、起始年级入学的第一次家长会：我们像迎接新生一样，分班带领家长参观校园的主要功能区域，让家长深入了解校园的每一角落和学生每日学习生活细节——我们让家长对学校的理解从认识和熟悉校园开始.

二、学中家长会：我们结合学生学段的特点，发一个家庭教育“小锦囊”，如，“如何引导孩子做好时间管理”、“如何帮助孩子养成良好学习习惯”等——让家长对学校的支持从学习和获得新知开始。

三、专题家长会：我们把家长请进来，不定期开设家长讲坛，邀请学生和家长共同感受社会各行各业的精彩；我们不做高高在上的教育，而是与家长一起做实实在在的、贴近学生生活的、陪伴学生成长的教育。

北京小学班主任唐亮：多措并举 家校共育

《北京市关于加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》的出台，是将习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神转化为实际举措的及时行动，为我们一线教师在工作实践中提升学校家庭教育指导服务水平提出了要求，也是我们做好家庭教育指导的继续前进动力。

在这些年里，我主要通过以下工作推动家校共育：

一、作为学校家庭教育指导中心的负责人，每个学期制定计划，结合家长会培训青年教师，进行《有什么样的教育就有什么样的孩子》的家长大讲堂，在学校彩虹心桥微信公众号上开设“智慧家长”专栏，以故事的形式传播育子方式。

二、作为班主任，每接新的班级我都会进行家访，深入家庭了解学生情况；组织学生开展多种形式的活动；在家长助教的帮助下，协调解决班级中的问题。

三、我本人也是一名家长，会经常撰写育子心得发表在《现代教育》上，现身说法，发挥自身优势，影响更多的家长在教育孩子的时候多些理性、科学，又不乏艺术的方式，构建良好的亲子关系。

回龙观第二小学班主任于慧：共情育人 合力前行

家校共育，是每一位工作在一线的班主任亟需解决的一个难题。《北京市关于加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》的出台，为像我这样工作在一线的老师点亮了一盏明灯，也让我明确了未来家校共育的工作方向。想要做好家校共育，我认为，应做到以下几点：

首先，以心换心，共情育人。刚接班，我真诚沟通每一位家长，了解学生家庭背景，并以每天一总结，每周一封信的形式为学生的成长留痕，使每一位家长接纳我，认可我。   

其次，组建家委，合力前行。在家长自愿报名的基础上组建出家委会，并分部门管理，家委会协助我完成班级活动组织等大小事务，并全程参与班级制度的决策、班委会的改选等重大事项。

最后，统一战线，家校同步。我把家庭评价融入了班级评价机制，家长通过家庭评价表对学生各个方面进行评价，既对家庭教育产生了正面影响，也和家长统一了战线，形成了同步的育人目标。

文字|赵姗姗

美编|徐瑞