爱尔兰皇家科学院院士Roderick Gow教授：老师关注的重点是学生是否有勇气进行创新

2017年10月19日，北京工业大学客座教授、爱尔兰皇家科学院院士Roderick Gow教授携妻子Marry再一次来到了北京工业大学都柏林国际学院。其实，他与都柏林学院有过一段渊源。早在3年前，Roderick Gow教授曾与都柏林学院学生有过12周的密切接触，亲自为他们教授了《分析导论》课。虽然只有短短12周的时间，但是通过与学生的互动、交流，Roderick Gow教授感触颇多。

• 注重思维和逻辑 抓住数学“魂”

“中国学生的数学能力很强，他们在知识的掌握方面胜过许多西方学生。比如说中国学生很早就能从容地解答不等式题型，这对于西方学生来说是不可思议的事情。”Roderick Gow教授说。这主要得益于中国学生在中小学时期接受过很严格的数学训练，但由于这种训练偏重于技能上，而非数学思维和逻辑上，体现在答卷上就会出现一种现象：学生用数学公式用得如火纯青，但是题型稍加变换，学生就无从下手。

Roderick Gow教授说：“这不单单是中国学生的问题，而是普遍存在的问题。在数学教学当中，教师应当承担起指导学生抓住数学‘魂’，认清公式背后所蕴含的数学思维与逻辑的重担。”

• 鼓励学生多尝试 敢于越“雷池”

Roderick Gow教授在出题时，采用一题多问，逐层深入、抽象的方式。面对这一情况，中西方学生又有截然不同的表现：在前几个问题，中国学生充分展现了他们“数学套路耍得棒”的优势，解答得十分完美，但是对于后面没有把握的抽象问题，他们大多数选择一个字都不写；反观西方学生，他们没有太多顾虑，把自己能想到的各种千奇百怪的想法，都写下来。

显而易见，中国学生害怕犯错，不敢越雷池半步的属性更加明显。Roderick Gow教授说：“教育就是教授学生一些旧的知识，让他们去发现、发掘新的东西。作为教师，我们应该给予学生信心，鼓励他们多尝试，敢挑战，去创新。”针对这一情况，Roderick Gow教授分享了一些教育方式。比如通过分析学生的具体情况，为他们制定一些“跳一跳”就能够得着的挑战性问题。即便最后学生没有完成，但只要他敢于尝试，思维中有一些新颖之处，老师都应该给他鼓励分。在这一过程中，老师关注的重点不是问题是否解决了，而是学生是否有勇气越过“雷池”，进行创新。

• 不唯上亦不唯书 激发求知欲

在当今世界仍有很多问题还没有解决，即便是专家也束手无策。大学生作为国家的未来和希望，应当承担起这一重任，用知识充实、武装自身，在将来大展拳脚，贡献自己的一份力量。这条道路道长且阻，且行且辛苦。Roderick Gow教授鼓励学生们说：“希望你们能不唯上，不唯书，有求知欲、探索欲和质疑精神，勇闯难关。”

为了让学生珍惜大学时光，树立正确的学习观念，Roderick Gow教授寄语都柏林学院学生：大学不只提供智力方面的教育，更能通过学习去发展你的态度和性格，影响你的未来。

文字|冯洁晓

编辑|崔淑萍